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《相似图形》复习指导 山东 左加亭 《相似图形》是初中学习的重要内容之一，同平移、翻折、旋转这些全等变换一样，相似也是一种变换，主要研究图形的形状关系． 复习目标 通过复习进一步掌握线段的比的概念，掌握比例的基本性质，了解黄金分割的意义，会观察分析形状相同的图形特征． 掌握相似多边形的概念，熟练掌握相似三角形的概念，主要性质以及它们的重要性质． 知道相似多边形的周长比和面积比的知识，进一步了解位似图形的概念，会画位似图形并能按要求进一步将一个图形进行放大与缩小． 熟练运用相似三角形及位似的知识解决一些实际问题． 知识网络 基础知识精要 1．，．，，． ，，． :如果a:b=c:d，ad=bc． :如果a:b=c:d，(a+b):b=(c+d):d． :如果a:b=c:d=e:f=……=m:n，(a+c+e+……+m):(b+d+f+……+n)=a:b．(b+d+f+……+n≠0)． 1）定义：对应角相等，对应边成比例的三角形，叫做相似三角形． （2）两个三角形相似的判定方法：定义法、两个角对应相等的两个三角形相似、两条边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似、三边对应成比例的两个三角形相似．特别地对于直角三角形相似除了运用一般地三角形相似的判定方法外，还有其它特殊的方法：有一个锐角对应相等的两个直角三角形相似、斜边与一直角边对应成比例的两个直角三角形相似． （3）相似三角形的性质：相似三角形的对应角相等，对应边成比例．相似三角形对应线段的比等于它们的相似比，即相似三角形对应边、对应中线、对应角平分线、对应高、对应周长的比都等于相似比．相似三角形的面积比等于它们相似比的平方． 3．4．求k的值 错解：即 剖析：运用等比性质之前要判断分母之和是否为0，当时，才允许应用等比性质，这时，当时,这时故k的值是或 比例线段不对应 如图在△ABC中,E F D分别为AB,AC,BC上的点,EF//BC,ED//AC己知AF=2,FC=3,CD=3.6 求BC的长 错解：因为DE//AC,EF//BC 所以EF=DC=3.6 由得 所以BC=5.4 剖析：由EF//BC应得这是由于△AEF与△ABC中，EF与BC,AF与AC分别对应，正确答案由得BC=9确定比例线段时，一定要遵循‘对应’的规律． 概念理解不明确 下列命题中，正确的个数是（） ①等边三角形都相似②直角三角形都相似③等腰三角形都相似④锐角三角形都相似⑤等边三角形都全等⑥有一个角相等的等腰三角形相似⑦有一个钝角相等的等腰三角形相似⑧全等三角形相似 A、2个B、3个C、4个D、5个 错解：C 剖析：运用相似的判定逐一判断应选B． 六、思想方法 数学思想是数学知识的精髓，它在数学知识的过程中，起着指导作用，数学方法是数学思想的具体体现，是学习和运用数学知识的工具，因此，数学思想和数学方法一直是中考的重要内容之一，所以，我们学习数学一定要注意数学思想方法的运用，相似图形中涉及到的常见的数学思想方法有下列几种： 1．，，2．．，，3．，数与形结合，，，，．，，，，，．，．，． 4．，．，．． 已知三条线段的长度分别是4、8、5，试写出另一条线段，使这四条线段为成比例的线段． 分析：这是一道开放性的问题，目的在于考查大家的发散思维能力以及对比例线段概念的理解．由于题目这没有明确告诉具体的比例式．所以本题隐含着多解的情况． 解：设所求的线段长度为x， 当x∶4=8∶5时，可求得x=； 当x∶4=5∶8时，可求得x=； 当4∶8=5∶x时，可求得x=． 所以所求的线段的长度可能为或或10．△ABC中，AB=6,AC=8,在△DEF中，要使△ABC与△DEF相似，需要添加的一个条件是 （写出一种情况即可） 分析：这是一道条件探究型试题，解条件探究型题一般需要从结论入手，运用所学知识，通过观察、联想、分析等思维活动，寻求结论成立的条件． 解：根据两三角形相似的条件即可．例如(或 例3.（2007年杭州市）如图，已知，，的中垂线交于点，交于点．有下面个结论： ①射线是的平分线； ②是等腰三角形； ③； ④． （1）判断其中正确的结论是哪几个？ （2）从你认为是正确的结论中选一个加以证明． 分析：这是一道结论探究型试题，结论探究型试题的解题思路是：从所给的条件出发，经过探究、分析、归纳、猜想得出结论，然后对所得的结论进行证明． 解：（1）通过探究可得：正确的结论是①②③． （2）请同学们从中任选相似三角形③，自己去完成证明过程． 考点3、相似三角形的性质 例4、（2007湘潭市）如图，用两根等长的钢条和交叉构成一个卡钳， 可以用来测量工作内槽的宽度．设，且量得 ，则内槽的宽等于（ ） A． B． C．