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西安市首届青年教师新课程教学基本功展评 教学基础知识与基本理论测试考试说明（公共部分） 1.从以下题目中选择10个空作为考试内容（共15分） 1.十六大对教育方针的新表述坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人修订的《义务教育法》由第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于年月日通过，于年（?月日）施行。???《义务教育法》《义务教育法》修订的《规范》有6条，分别为爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。 西安市首届青年教师新课程教学基本功展评 教学基础知识与基本理论测试考试说明（语文） 一、课程标准（0分）1.复习用书：中华人民共和国教育部制订的全日制义务教育《课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社2001年7月版。2.考试重点：课程的基本理念，课程目标，课程实施建议等。3.题型：填空题简答题二、 三、学科知识与技能（0分）1.复习用书：义务教育课程标准实验教科书《》一至六年级教材师范大学出版社）。2.考试重点：与综合应用。3.题型填空题判断题。 数学一、课程标准（0分）1.复习用书：中华人民共和国教育部制订的全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社2001年7月版。2.考试重点：课程的基本理念，课程的设计思路，目标，（第一学段和第二学段）等。3.题型：填空选择简答二、1.复习用书： 三、学科知识与技能（0分）1.复习用书：义务教育课程标准实验教科书《数学》一至六年级教材师范大学出版社）。2.考试重点：数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与综合应用。3.题型填空选择解决问题理健康教育的总体目标是：协助学生建立起理性的价值观念，良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力，改善其意志品质。1帮助学生建立理性的价值观念(1)使学生了解人的基本心理需求及期望。(2)增加学生对价值的察觉：让学生理解价值如何影响人的抉择和行为。(3)帮助学生学习多侧面、多角度地看待学习和生活：学习正确归因；进行积极思维方式训练。2帮助学生建立良好的自我观念(1)增进自我体察：自我观察并认知有哪些心理需求和感受；学习描述自我感受；认识思想、感受与反应之间的关系。(2)学会自我接纳：以己为荣；认知自己的优、缺点。(3)建立积极的自我概念：发展自信心和自身能力，成为独立的、信任自己的人；提高与周围人交往的自信心；坚持自我努力，体验成功的喜悦。(4)增强自我监控：敢于自我肯定，善于自我激励；对他人对自己的认识态度反应适度；能反省自己的不足，并以积极的态度处之。3帮助学生建立和发展良好的人际关系(1)了解人的交往心理需求。(2)熟悉与人沟通的技巧：学会运用同情心；学习非语言沟通技巧：眼神接触、表情、体姿、声调、手势。学习语言沟通技巧：了解交往中开诚布公和相互信任的重要性；选择适当时机谈论感情问题；谈论感情问题时懂得倾听和发问；勇于表达，清晰地表达自己的感受和立场，不卑不亢；不轻易责怪他人；面对批评做适当的反应，避免消极的影响；能区别某人的真正言行与你、对他言行的反应或判断是否相同。(3)学会处理人际冲突：学习如何作不失理智的争辩；学会互惠互利的协商技巧。(4)学习与人合作：懂得合作的重要性；知道何时挺身出来带头，何时追随别人；学会正确地分析和对待自己的情绪变化。4帮助学生提高调控情绪的能力(l)了解体察情绪的多样性：对自己情绪的认识和辨别，倾听内在的自我对话。(2)学习分析不同情绪状态的前因后果：留意是否有自我贬抑的消极信息，了解情绪的真正原因。(3)学习情绪状态下的控制和疏导方法：延迟满足；衡量情绪的强度，克制冲动，减轻压力。(4)学习分析情绪与行为的差距：了解别人的观点；了解哪些行为是可以被接受的，恰如其分地表达情绪；对人生抱有积极的态度。5增强耐挫能力增强耐挫意识。认识到遭遇挫折是正常的。学会耐挫方法。学习接受和适应遭到的反对和不成功；学会给予和接受有益的批评；学会响应指示和接受社会生活中的种种限制。主体性原则。心理健康教育不同于其他学科，不以传授知识为主，而在于提高学生的心理素质、心理品质和心理健康水平。人的心理行为不是知与不知、懂与不懂的问题，而是会与不会、信与不信、做与不做的问题。在心理健康教育应当以学生为主体，充分发挥民主、信任、尊重学生的主体地位和基本要求，调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生积极主动地关心自己的心理健康发展，成为自己的主人。 3、活动性原则。心理健康教育最显著的特点在于“活动”。在心理健康教育中，让学生动起来，包括让学生的手脚、躯体、五官特别是大脑动起来，将心理健康教育的内容融入到各种各样的活动中，让学生在活动过程中提高心理素质，掌