教育局长在全市基础教育课程改革总结会上的讲话.docVIP

教育局长在全市基础教育课程改革总结会上的讲话 采取有效措施 推推进我市基础教育课程改改革再上新台阶 XXX教育局 XXX XX市教科所任任所长又对我市课改工作作所取的成绩作了高度的的评价。我认为，我市的的课改工作可概括为三句句话：起步较快，成效明明显，问题不少。下面，，我仅就目前存在的问题题和下一步应采取的措施施讲几点意见。 归纳起来说，，主要是“三不够”和““三不到位”。 部分分学校重视不够 部分分学校无论是在思想上，，还是在行动上对课改工工作重视都很不够。校长长是学校工作的第一责任任人，校长不重视，教师师就难以引起重视。今年年暑假各校校长都到北京京进行了学习和研修，听听了很多有名的校长介绍绍教育理论和管理经验。。各校应该择其要点组织织学习，结合本校实际，，运用于教学实践。要坚坚信：只有“重视够”，，才能“回报多”。 对课程改革的理论研究不不够 部分学校领导班班子和教师对课程改革的的理论学习和研究不够。。理论是行动的指南，没没有理论的指导，我们的的工作就难以开展。在课课程改革实施过程中，不不少学校做了大量的工作作，但存在工作做得多、、总结提炼少的现象。各各校要加大对课程改革的的理论研究力度，切实找找准本校在实施课程改革革中的热点、难点问题，，集中精力，深入研究，，抓出成效，抓出特色。。 教学过程落实不够够 教学教研是学校工工作的两大重头戏，其过过程管理必须落实。过程程管理不落实，质量就难难以上去。今年我市初三三中考成绩不太理想，这这是否与我们过于注重宏宏观调控，而忽视过程管管理的落实有关呢？这的的确值得我们深思。 管理不到位 部分学学校领导管理不到位，只只重传达，不重具体操作作。部分校长完全放手由由分管领导去抓，自己却却不闻不问，不作具体督督促和指导。只求常态，，不思变化；只求一般，，不思创新；只求稳妥，，不思进取；只定规章，，不思实抓。上至校长，，下至教师，工作平平无无起色，学校落后无羞色色。 参与不到位 部分学校领导参与学校具具体工作不到位。 据调调查了解：部分学校校长长还存不上课的现象，个个别学校甚至六七个领导导都很少上课。试想，老老师会做何感想？作为学学校领导又是怎样参与课课改的？个别学校除了分分管教学教研的领导深入入课堂调研指导外，校长长和其他领导很少深入课课堂，仿佛成了与课程改改革无关的旁观者，试问问，不深入一线调查了解解、督促指导能见成效吗吗？ 部分学校还存在经费保障障不到位的现象。个别学学校没有很好发挥专项基基金的作用，教师即使在在教学教研上做了大量的的工作，取得了较好成绩绩，却得不到学校的认可可。精神鼓励应该提倡，，物质奖励也应适当体现现；由于经费保障不到位位，学校很少派教师外出出培训学习，教师教育观观念难以转变，教师素质质难以提高。 二、采采取有效措施，扎实推进进课程改革 1、加强强对课改工作的管理 1）进一步完善评价体体系和相关制度。在课程程改革的新形式下，各校校尤其要努力探索“教师师评价制度”和“学生评评价方案”，进一步完善善诸如教学过程管理制度度、评优晋级制度、评职职考核制度等相关制度，，各校应根据学校具体情情况，力求科学合理、及及时地按程序（经教师大大会讨论、教代会研究、、行政会统筹决定）加以以修订、完善。（2）进进一步完善考试办法、严严格考试组织管理。实施施素质教育，要求淡化考考试，但并不排斥考试。。市教研室和各学校都要要来思考怎样完善考试办办法。初步设想：从小学学三年级至初中三年级，，每年组织一 “统一一组织、统一监考、统一一阅卷”的市级三统一考考试。组织考试时，严格格实行“主考负责、一场场多校、一室两校”的管管理办法，充分发挥考试试的诊断、评价、督促功功能，达到以考促学的目目的。 2、领导带头头 全员参与 1））我市荣获省教厅颁发的的“以校为本教研制度建建设实验基地”，是上级级主管部门对我市课改工工作的肯定。各校要以此此为契机，抓实抓牢学校校工作，力争抓出成效，，办出特色。（2）学校校领导必须兼课，必须深深入课堂听课指导。同时时，市教育局的同志也要要经常深入课堂听课，教教育局领导每年听课不少少于10节、各股室成员员每年不少于20节。只只有领导带头，教师才能能积极地全员参与。 3、突出重点，引领示范范 1）充分发挥““校本教研基地校”“课课改先进集体”的示范辐辐射功能 XX市市教育局授予“校本教研研基地校”；今天，又有有8所学校被授予为“XXX市首批校本教研基地地校”、10所学校为““XX市基础教育课程改改革先进集体”。希望被被表彰的学校再接再厉，，充分发挥示范辐射功能能，带动、促进全市基础础教育课程改革向纵深发发展。在今后的工作里，，我市将每两年评选一次次“校本教研基地校”““先进集体”，把它作为为一种制度固定下来。 2