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高中英语英美文化背景教学实践研究 [摘要]：本文通过对高中英语英美文化背景教学的具体意义以及英美文化教学对于高中英语的重要性进行阐述。并以此作为理论基础，对高中英语中英美文化背景教学的实施方法进行分析和探讨，希望可以帮助高中英语英美文化背景教学获得更好的教学效果。 [关键词]：高中英语；英美文化背景教学；实践 1.高中英语英美文化背景教学的具体意义 近些年来，我们国家的教育理念在不断的发生着改变，在此背景下，学校对于英语的教学理念也产生了一些变化，目前的英语教学已经不只是关注学生对于词汇和语法的学习，而是同样关注对学生进行英美文化背景相关知识的教学。要让学生在学习英语的过程中了解英语和英美文化之间的联系，通过了解英美文化的相关知识，来对英国和美国的历史以及人文信息和风俗习惯来进行相关的学习和了解，通过这样的学习和了解才能在学习英语语言知识的时候更加深入的理解一些英语语言的内在含义，在学习英语语言含义的时候和英美文化内容进行相关的联系，通过对英国和美国的个人风俗习惯的了解和学习来更加合理的对英语进行学习，从而使得学生能够把英语使用的更加正规以及合理。 所谓的英美文化教学其实就是说在英语教学的时候让学生适当的了解一些英国和美国的文化内容，而这些文化内容又主要涵盖一些英美的文化方面的知识以及交际方面的知识，所以英美文化方面的知识其实就是指英国和美国的一些个人价值观，民族的特点，还有一些宗教方面的知识。我们举个例子说明，在我们进行英语词汇学习的时候会发现，英语的词汇可以很明显的表现出英美国家文化的特点，因为英国和美国在个人价值观以及风速特点方面与我们国家有着很大的区别，所以对于英语词汇的理解必然也会有所不同，所以我们在进行英语词汇学习的时候一定要注意同意词汇的不同含义。通常情况下，这种词汇的其他含义和词汇之间没有关联，所以说，如果学生在学习英文词汇的时候不能多词汇所包含的文化含义进行了解，那么就不可能对于词汇的所以含义进行深入的学习和了解，在英语词汇实际运用的时候很容易出现问题。 ，其实指的就是英美国家人们日常对话的习惯和礼仪，以及一些简略性用语和常用的代表性动作，如果对于这些方面不能理解其实就是因为没有对英美文化进行系统的学习和掌握，如果能够对英美文化的价值观念进行了解和学习就可以了解更多的英语语言知识。例如，英美国家在对时间的看法上和我们国家有着非常大的区别，如果学生在学习英语的时候不能对相关的文化知识进行了解，那么来实际应用语言的时候就会碰到很多问题。同时也能够从侧面提高学生对于文化方面知识的学习热情。从现阶段来看，以往的英语教学仅仅关注学生语言知识和相关应用方面的培养和教学，没有对英美文化方面的教学进行足够的重视，英语教师在对学生进行英语教学的过程中，把大量的课堂时间都用来教授学生英语的词汇和语法，以及句式相关的知识，并没有注重英美文化知识方面的教授，这就会导致学生在具体应用英语进行交流的时候，没有站在英美文化的角度来进行英文的表达，而在站在中国文化的角度来进行英文的表达，从而在表达的过程中出现很多的错误，影响了实际英语交流的准确性。 目前很多学校和英语教师已经意识到了英美文化教学对于学生实际英语应用的重要程度，如果不能对英美文化进行一个详细的了解和掌握，那么就无法准确的应用所学的词汇和语法来进行交流，只有把所学的英语词汇和语法与英美文化内涵妥善的结合起来，才能够使得学生在实际语言的应用当中更加准确恰当的运动词汇和语法来进行交流和表达。同时在实际的英语教学中加入英美文化内容的教学，也能够引起学生学习英语的兴趣，提升学生学习英语的积极性。我们学习英语的主要目标就是能够运用英语进行流畅无障碍的交流，如果英美文化教学能够激发学生学习英语的积极性，那么学生自主学习英语的效果就会得到提升，同时教师在英语课堂上的教学质量也能得到显著的提高比如说在学生们学到chrisimas的时候，老师就可以给学生讲解关于圣诞节的历史和来历，通过圣诞节来给学生们讲述西方文化当中的宗教文化，以及宗教文化当中的代表性故事。这样一来，就会使得学生在课堂上的注意力更加的集中，对于学生的学习热情和学习积极性都有很好的提升效果。如果当节的英语课堂教学内容没有关于文化背景方面的内容，那么老师可以在教学过程中合理的加入一些关于英美文化背景的知识，来加深学生们对于教学内容的兴趣和印象。 如果不能对英美文化背景有一个基本的了解，那么对于英语的学习可能会有一些困难，所以这种结合英美文化背景的教学不但能够引起学生学习英语的兴趣，更能帮助学生更好的学习英语，提升英语教学的效率和质量。 根据学生的数量来对学生进行分组，至于谁和谁在一组由学生自由决定，每一组选择一名组长，并有组长带领本组的组员来对主题进行相关的讨论，在讨论的过程中，一定要保证组内的每一名学生都要参与到讨论当中。在讨