“溴、碘的提取”说课普通高中课程标准实验教科书化学.pptVIP

一、说教材 1、教材的地位及其作用 “溴、碘的提取”是第一单元“氯、溴、碘及其化合物” 第三框题的内容，在对氯气的性质和生产原理学习的基础上，以类比的方式进一步探究溴、碘的性质及从海水（或海带）中提取溴、碘的原理和方法，从而得到卤素性质相似性及其变化规律的感性认知。这不仅为学习本单元氧化还原反应提供知识基础，为本专题钠、镁及其化合物的学习提供方式方法，引导学生形成物质的结构决定物质的性质的认识，为以后学习和研究其它同族元素性质变化规律以及物质结构和元素周期律的理论知识打下坚实的基础。 新教材与旧教材相比：教材的难度虽有所减小，但知识过渡却存在着一定的难度。在教学过程中教师要把握难度，注意知识的过渡和呈现方式。 二、说教法 三、说学法 学情分析 （1）高一学生的认识与思维特点处于形象到抽象（或经验型向理论型）的思维发展过渡的关键时期； （2）学生已具备了一定的化学基础知识，并完成了本单元 “氯气的生产原理”和“氯气的性质”知识的学习和掌握，具备了一定的实验操作能力，观察分析、归纳能力； （3）“我听见因而我忘记，我看见因而我记得，我亲手做因而我理解”。学生学习任何知识的最佳途径是由自己去探索发现。 （二）?由此及彼 提出问题 复习氯气的制取和氯气的性质（特别是氯水的性质） 提出问题：溴﹑碘有什么性质？如何提