2016小学数学教师个人教科研工作总结.docVIP

2016小学数学教师个人教科研工作总结 教育教学学工作是一项常做常新的工工作，作为一名教师，对其其劳动质量提出的要求是很很高的、无止境的，所以，，我总是时刻告诫自己要不不断提高自身素质，注重自自身创新精神与实践能力，，不断提高个人教育教学水水平，投入到教育教学中。。结合本学期的教科研工作作总结如下： 一、自身学学习 坚持学习，努力提高高自己。积极学习各种理论论，做好读书笔记。严格要要求自己，充实自己，提升升自己的教育教学理念，思思想与时俱进，以便在工作作中有坚实的理论作指导，，更好地进行教育教学。利利用业余时间认真学习网络络知识，学习制作课件，为为学校的教育教学服务。 二、教学方面 1.增强强上课技能，提高教学质量量。 2.写好教学学反思、随笔，努力使自己己业务水平再上新台阶。 三、教研方面 本学期期结合本班学生课堂气氛不不积极的特点，制定了研究究方案--《创设有效情境境提高课堂效率》 有效的课堂教学学是我们永恒的追求，而有有效的课堂教学是通过有效效的教学情境来实现的。《《数学课程标准》指出：数数学教学要求紧密联系学生生的生活实际，从学生的生生活经验和已有知识出发，，创设与学生生活环境、知知识背景密切相关的，又是是学生感兴趣的学习情境，，让学生在观察、操作、猜猜测、交流、反思等活动中中逐步体会数学知识的产生生，形成和发展的过程。在在情境中学数学，是学生最最感兴趣的;贴近生活去学学数学，是最能调动学生学学习积极性的。通过创设行行之有效的教学情境，不仅仅可以使学生容易掌握知识识和技能，而且可以使原来来枯燥的、抽象的知识变得得生动形象、饶 研究目标： 1、通过过研究使数学教学中学习情情境的创设更加有实效性，，切实提高数学教学效果和和培养学生的数学能力。 2、通过研究促进学生能够够将数学和生活很好地融合合到一起，使学生能够用数数学的眼光发现、解决生活活中的实际问题。 3、通通过有效情境的创设与利用用，使学生在知识、技能和和学习态度能力得到同步发发展。特别是在创新意识和和运用知识解决问题能力方方面有明显的提高专题的实实施 ?我从以下几几方面进行了探索实践，合合几个教学实例来分别举例例说明取得的实效。 数学就在身身边、生活中到处有数数学不再是空话。创设教教学情境首先要注重联系学学生的现实生活，在学生鲜鲜活的日常生活环境中发现现、挖掘学习情境的资源，，他们接受起来就比较容易易，其次要挖掘和利用学生生已有的知识和生活经验。。比如在《估算》一课中，，学习估算不仅仅是为了让让学生掌握估算的方法，同同时要了解估算在现实生活活中的作用和意义，在教学学中我没有一味的利用教材材，而是创设了一个生活情情境：依据本班人数估计二二年级有多少人，在依据二二年级的人数估计全校大约约有多少人，学生一听特别别感兴趣，都赶紧算。在估估计二年级有多少人的时候候，巧妙利用了学551的近似数是50，这样样二年级大约有150人，，全校六个年级大约是9000人。 趣中思。 有趣、好玩、新奇的的事物，采用故事这种方式式，学生的情感最投入，积积极性也容易被调动起来。。在教学《锐角和钝角》时时，利用锐角、直角和钝角角的关系，编了一个小故事事贯穿教学，说直角有一一个弟弟叫锐角，你来猜猜猜黑板上哪个是锐角，根据据是什么?学生听完争先先恐后的举手回答，学生的的求知欲望一下被激发，接接下来认识锐角的时候不但但积极性高而且主动，教学学很顺利，说明数学本身所所散发的魅力最吸引人。 小学生具有好好胜的心理特点，竞争对学学生有强烈的刺激作用。如如在学生掌握了口算的方法法后必须反复练，而反复练练又显得单调枯燥，于是可可在练习中采用开火车、找朋友、夺红旗旗、摘苹果等方法进进行。这些游戏是小学生最最乐意做的，通过这些游戏戏不仅使学生在游戏中学到到知识，巩固知识，而且使使学生产生竞争意识，培养养学生力争上游的精神。结结合这个专题讲了一节计算算课--《口算两位数加减减两位数》，口算本身就很很枯燥，而且很多孩子已经经会口算两位数加减两位数数的题了，并且有自己的计计算方法，习惯用自己的方方法，但两位数加减两位数数有进位和退位的 为了让数学课课堂充满生机和活力，创设设一个有效的数学情境非常常重要。根据教学需要，围围绕教学目标和重难点，创创设贴近学生现实生活，贴贴近学生学习起点，紧贴数数学学习主题，内容真实，，形式朴实的数学教学情境境，才能达到激活思维，活活跃气氛，务实高效的目的的，从而让创设的数学情境境真正在教学中发挥出应有有的作用，提高数学课堂教教学效益，使课堂真正成为为学生自由发展的阵地。学学生高高举起的小手和炯炯炯有神的眼神传递给我的信信号是他们很感兴趣，学生生学习的积极性高了，课堂堂效果自然就提高了。 quality. The formation of ex