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为学生创建优质成长的生命场近几年，潍城区正深入研究、全力打造优质高效个性化课堂，潍城区实验小学（以下简称实验小学）走在了全区课堂教学改革的前列，引起了全国各地的关注，前来参观的领导与老师络绎不绝。近期，陶继新先生专程赶到实验小学，并与潍城区教育部门领导韩吉东和实验小学校长于政虎进行了一场面对面的交流。今将当时交流的录音稍作整理如下，以飨读者。优质高效个性化课堂的构建与解读【韩吉东】实验小学的课堂教学改革主要经历了三个阶段：第一个阶段，转变学习方式；第二个阶段，建立自主互助学习型课堂教学模式；第三个阶段，构建优质高效个性化课堂。【于政虎】一真以来，学校坚持以生为本的宗旨，时刻以“让学生学习什么，用什么方法教育学生，教育出什么样的学生”反问式教育教学方法，不断推进个性化优质高效课堂的构建作为课堂研究的重要目标。目标里包括“个性化、优质、高效”三个关键词。个性化，是指教师的教有特色，教师要形成自己的教学风格，每个教师要有自己个体独创的、适合本身实际的教学方法。优质，是我们对课堂教学质量的一种模糊评价，这种评价侧重于个体的纵向比较；同时，优质还应该是高效基础上的优质。高效，是指课堂的高效率，这种高效也应该是优质基础上的高效。我们在构建优质高效课堂、提高教学质量和效益方面采取了一些有效的措施。比如说合作小组的建设、导学案的使用以及课堂上即时性评价、课堂教学过程的构建，还有我们比较突出的校本教