2015年三年级科学下册教案要点.doc

教学内容 其他动物的生命周期 教学目标 查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。 从多种动物的生命过程中发现共同的规律：动物都有生命周期，提高分析、比较、综合、概括的能力。 3.认识到动物的生长发育都有自己的规律, 用流程图和循环图表示动物的生命周期，给动物分类。 培养研究生命奥秘的兴趣。 教学重难点 教学重点：观察了解其他动物的生命周期。 教学难点：不同的生命周期。 教具准备 有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。 设计意图 教学过程 培养搜集整理资料表达交流能力 为后面不同生命周期搭支架 一、 观察了解其他动物的生命周期 （一）导入：蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？ （二）指导学生分组讨论汇报交流收集关于其他动物的生命周期的资料。 1.布置任务提出要求：每组选择两种动物，先整理说一说它们的生命周期，并且用流程图（像蚕的生命周期那样用箭头表示的图）的形式表示出来在记录单上。 2.组织学生整理资料 3.组织学生以小组形式进行汇报交流。要求：配合图片用生动语言讲述这种动物的一生，其他组如果有相同动物的可以进行补充，也可以提出不同意见。如果大家都同意的，老师就板书下来。 鸡 鸡蛋 小鸡 大鸡 约14年 蝴蝶 卵 幼虫 蛹 成虫约20年 蜻蜓 卵 幼虫 成虫 约1年…… 二、不同的生命周期 （一） 引导学生对汇报的教师板书在黑板上的动物生命周期进行观察分析:仔细观察这些动物的生命周期，有什么相同和不同。 （二）组织学生汇报讨论，教师引导形成概念认识。 （三）动物的分类方法：根据刚才的讨论给动物分分类，填写概念图。（见35页图） 1.然后指导学生进行汇报交流，明确正确分类方法。 2.总结相同：动物都有自己的生命周期，都要经过出生，生长发育，繁殖，死亡。动物的生命有长有短，但最终都会死亡。虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。 三、作业布置 收集自己的照片，保健本、健康卡上关于自己身高、体重的数据。 板书设计 6 、其他动物的生命周期 胎生 羊 小羊 大羊 不变态 鸡 鸡蛋 小鸡 大鸡 约14年 卵生 蝴蝶 卵 幼虫 蛹 成虫约20年 变态 蜻蜓 卵 幼虫 成虫 约1年…… 课后反思 教学内容 我们的生命周期 教学目标 1.收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料，明确自己身体发生了很多的变化。 2.预测今后的身体还将发生什么变化。 3.调查不同年龄段人身体的特点，知道人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 4.分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。 教学重难点 教学重点：指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 教学难点：我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。 教具准备 课件。 设计意图 教学过程 让学生通过对周围不同年龄段人的身体特点观察，研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。 一、导入新课 同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？ 二、学习新课 （一）我们的出生与生长变化 1.我们是从哪里来的; 2.我们刚出生时是什么样子的; 3.从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。 （二）我们的一生 1.调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步: （1）、找出身边最熟悉的人; （2）、弄清他们的年龄段; （3）、把他们归到不同的年龄组; （4）、观察他们的身体特点。 2.人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢? 3.了解和比较他们的不同。（比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的把握。）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。 4.教科书第37页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。 5.指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。（在讨论的基础上得出人也有生命周期。） 三、教师小结： 人的