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浅议良好师生关系对高中数学课堂的影响 　　摘 要：在我国传统的高中数学课堂教学中，教师扮演的角色就是将自己掌握的知识传递给学生，而学生也只是被动的接受。师生之间关系良好与否不受重视，学生所接受的思想就是尊重教师，不能和教师顶嘴等。随着社会的不断进步以及教育教学观念的转变，高中数学课堂的师生关系是否良好成为了高中数学课堂研究的侧重点之一。 　　关键词：师生关系 高中生 数学课堂 现状 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）07（b）-0208-02 　　师生关系是构成高中数学课堂教学活动中最重要的环节之一，对高中数学课堂教学效果有直接的影响。良好的师生关系能够促进高中数学课堂教学活动的展开，提高学生学习数学效率和教师的授课效率；反之，不友好的师生关系则会成为高中数学课堂教学活动的绊脚石，使得师生之间离心不配合，对教师的教学活动的开展造成恶劣的影响，同时也使产生厌学、上课效率低下等问题。随着我国和其他国家交流的日益频繁，我国传统教学模式中存在的弊端逐渐的暴露出来，跟不上国际化人才培养的步伐。虽然近些年来我国的课程教学改革的步伐一直不曾停顿，对于良好和谐的师生关系的培养开始投入关注，但是由于受到传统的教学理念的影响，我国的教育中良好师生关系的构建这一板块仍然面临着众多的问题，这些问题对于提高我国课程教学的效率有严重的阻碍作用。下面我们就来分析下我国的师生关系的现状以及影响。 　　1 师生关系现状的阐述 　　传统教学模式中我国高中数学课堂的设置是以教师为课堂的中心，而学生则在课堂中处于受众的地位，简单来说就是高中数学课堂是教师的“一言堂”。对于教师在高中数学课堂的主体作为，历来很少受到人们的质疑，这是和数学这门课堂的特殊性相关联的。数学是一门难懂的课程，它对于逻辑性和思维性要求较多，如果单靠学生的自学，想要吃透做懂数学题是十分困难的，尤其是高中数学，其对学生思辨能力的要求更高。教师拥有丰富的学识，且数学运算经验丰富，有其对学生的提点，学生才能理解和明白课本上的知识。在这种传统的认知之下，高中数学课堂的教师地位极难撼动，不可不提的是这种教学模式对学生的学习能动性进行了忽视，将学生排除在高中数学课堂之外，让其成为了一个旁观者，因此这种模式必然会影响到学生对于高中数学知识的吸收，教师的努力授课也就成为了白费功夫。当今社会是处于不断发展和变化的，传统的教学模式已然不再适用于当前的高中数学课堂，教师和学生在课堂上的关系应当发生新的变化。 　　2 师生关系对高中数学课堂的影响 　　2.1 当前师生关系的不良影响 　　传统的教学模式使得学生和教师的关系被疏离开来，教师成为高高在上的“知识传授者”，学生则是“知识接受者”，这种师生关系使得高中数学课堂出现一些问题。首先，教师作为课堂中心的现象依然存在，学生的重要性被忽视，知识学习的填鸭式、灌溉式教育普遍存在，学生学习高中数学的积极性遭到严重挫伤，数学成绩严重下滑。到了高中时期，学生已经具有了较为成熟的意识，再加上当前对于“自我意识”强调，新时期的学生已经不肯再把自己被动的放在知识接受者的位置，他们积极要求参与到教学活动中来，师生之间的矛盾会再度扩大，影响课堂整体授课效果；其次，学生的创新思维和逻辑辩证思维的形成被忽视，阻碍了学生对高中数学深层次学习，同时也限制了学生的自学能力，将学生培养成为合格的聆听者，而不是知识的寻找者；最后，不和谐的师生关系使得我国的人才培养模式落后于其他国家，在人才培养问题上问题重重，并最终不利于我国教育行业的长远发展。 　　2.2 良好的师生关系在高中数学课堂的积极作用 　　良好的师生关系是高中数学课堂教学成功必不可少的重要因素。数学课堂有着严谨性和逻辑性，要求学生必须每一步骤都能跟上教师的点拨，并能够准确理解。而和谐的师生关系可以使师生相处融洽，使学生喜欢数学课堂，在喜欢的基础之上，学生数学成绩的提高就指日可待。当前，良好师生关系正以其能够促进学生爱上课堂、爱上知识的特点成为现代高中数学课堂的宠儿。 　　首先，良好的师生关系有助于学生学到更多的高中数学知识，激起学生对数学知识的渴求。学生是课堂的主要构成着，他们对于课堂的学习气氛的形成有着直接且重要的关系。一般情况下，学生都有着“爱屋及乌”的心理，一旦和那位老师的关系好或者融洽，便会连带着喜欢上这位老师的课，在这位老师的课堂上表现良好。因此构建高中数学课堂良好的师生关系可以激发学生的学习数学的热情，使学生对于知识的渴求程度上升。 　　其次，良好的师生关系有助于高中数学教师将自己掌握的知识传递给学生。成功的课堂就是教师能够将自己所掌握的知识传递给学生，并且学生能够掌握；反之，不成功的课堂则是教师不能将自己所掌握的知识传递给学生，学生对教师的授课内容掌握