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组合联想发明创造技法（活动课） 教 案 231500 安徽省庐江第二中学 束义福 一、活动目的 （一）使学生了解组合联想与创造的关系并培养学生的联想能力。 （二）指导学生从组合联想到创造，通过学生分组进行联想组合发明设计，培养学生的创造意识和能力，进而得到一些组合联想创新成果。 （三）激励学生动脑、动口、动手积极参与活动，建立和谐愉快的师生关系与活泼宽松的课堂气氛。 二、活动的内容：要求学生掌握发明技法和基本知识技能，了解发明创造的新颖性、先进性、实用性，能运用组合联想发明技法解决实际问题。 三、活动重点：通过一系列二维与三维组合联想创造发明实践活动和对组合方案的评估与改进的研讨的活动，培养学生的创造性思维能力。 四、活动准备 （一）氛围准备 1、在上面黑板上写美术字课题“组合联想发明创造技法”。 2、教室两侧墙上贴有毛泽东、爱因斯坦、爱迪和生、陶行知的有关创造发明的名言。 3、教室里课桌并成8大组，每组8人围坐一起，营造宽松和谐的活动课教学氛围。 （二）道具准备 1、组合发明产品： 电水壶，带元珠笔的拉杆天线式教鞭，耳机或多功能电笔，多功能剪刀，含钙牛奶等。 2、《综合也是创造》录相《科学智慧8分钟》四十集中的一集，由8分钟剪辑成5分钟。 3、演讲准备 学生演讲 人类的历史就是一部发明创造史，发明创造铺筑了人类向前发展的阶梯，一些历史阶段就是以当时的某些发展而命名的。如：旧石器时期，新石器时期、青铜器时期等等，每一次发明都是精神和物质的飞跃。可以说，没有创造，就没有人类的现在和未来，甚至就没有现实意义上的人类。发明创造与人类的文明，民族的兴衰，国家的存亡息息相关。人类生活的本质就是创造，人类文明的源泉就是创造，创造力的萌发、成熟和跃时，正是现代文明的基础和不断发展的动力。 发明创造，不仅仅是能产生显著的经济和社会效益，更为深层的意义，则是发明创造能唤起整个社会的潜在活力，推动科技和社会的进步，启发和激励人们的聪明才智，提高全人类的精神文明和物质文明水平，使国家昌盛，人民幸福，因此说，发明创造是取之不尽，用之不竭的资源，是民族振兴，国家强盛的法宝，是集体富裕，个人幸福的源泉。 五、教学过程 （一）教师引言 学生的天职是学习，不仅是学习文化科学知识而且要运用已有知识来发明创造。学习的功能，归根到底是训练人的大脑，让人具有创造思维的活动能力，成功的学习是创造，加强创造思维性训练，让人脑完全解放，充分释放出创造的潜能，从而有所发现、有所发明、有所创造。 当今的时代是改革开放时代，是竞争的时代，竞争从现象上看，是经济产品的竞争，实质上是智力的竞争，是发明创造能力的竞争。而发明创造技法是撞击人们发明创造灵感的火花，是引导人们迈向更深远、神秘的科技殿堂的灯塔，它启发人们的创造意识，提高人们的创造能力。实践证明，学会了发明创造技法，可提高发明创造水平，缩短发明创造时间，找到通向成功的捷径，著名的科学家达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”因为方法能产生发明、创造财富，拥有一切。今天，我们大家来共同学习发明创造技法—组合联想发明法。 （二）组合发明例举 师生共同联系日常生活实际列，举人们正在享用的前人组合发明成果及学生（本校本班）发明成果，指出人人都有创造的潜能，激励学生个个发明创造。 （三）师生互动阶段 1、展示现有的应用联想组合创造发明技术方法生产的产品 展示实物：耳机电笔 简述：（略） 展示实物：耳机电笔 简述：（略） 展示实物：含钙牛奶 简述：牛奶中含有蛋白质、脂肪、维生素等营养物质但含人体所需的钙不多，人们在牛奶中渗入钙质、生产出特别适合儿童、孕妇、老年人的含钙牛奶。又如碘盐、补血蜂蜜等。 展示实物：变色眼镜 简述：眼镜是通过折射来改变光线方向使物体的像投在视觉细胞上而看清物体的，但外界光线很强或很弱或不断变化时也会使人看不清物体。于是人们使眼镜的镜片具有随光线的强弱而变色的功能，发明了变色眼镜。 举例组合家具，积木式机床等。 启发学生：综不所述，可以看出很多新发明技术，都是两种或两种以上的不同物体或物质组合于一体。 2、教师讲述引发： 事实证明，巧妙的组合本身就是一种艺术创作。我国有一幅在国际比赛中获金奖的儿童画，画面是一个小孩荡秋千，而秋千挂在一弯高悬空中月牙上，作者将秋千与月亮组合，从而产生一个极富创造性的新颖构思，情趣盎然，表述了新一代征服宇宙的美好愿望。 组合更能导致许多发明，促进产品的开发，小的如音乐卡——生日快乐歌与卡片的组合；万（多）用表——电流表、电压表、欧姆表的组合。大的如坦克——堡垒大炮与车辆的组合；宇宙飞船——人造卫星与飞机的组合。 3、学生自己展示并简述：多功能刀、多功能茶杯、多用表、多用书包、多用文具盒等。 4、学生谈谈自己对组合发明的认识。 5、教师小结： （1）出组合联想发明