(说“木叶”导学案-答案.docVIP

说“木叶” 【学习目标】 1、知识与能力 :1、积累古诗词名句 。2、把握古代诗歌语言具有暗示性的特点。 2、过程与方法:1、抓住关键句，整体把握文意。2、利用诗歌语言暗示性的特点，鉴赏古代诗歌意蕴。 3、情感态度与价值观:借助在品味诗句时的审美体验，体会我国古诗词优美的意蕴，激发我们对古代文化的热爱。 【学习重点】 1、本文主要是学习、理解诗歌语言的暗示性特质。 2、根据诗歌语言的特质，进行迁移，领略诗歌的精妙之处，给同学如何鉴赏诗歌提供实感说明了“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素说明 “木”为什么有这个特征说明“木”的第二个艺术特征有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，艺术形象上的差别几乎 是一字千里 小结：本文是一篇涉及古代诗歌语言的文艺性随笔，作者在这篇随笔中阐 明的观点是 诗歌语言具有暗示性。 。作者是从古代诗歌中“ 木叶 ” （“落木”）与“ 树叶 ”的不同艺术特征的对比分析中阐明观点的。 二、合作探究 1、为了阐述“木叶”这一诗歌形象的艺术特征，作者引用了大量的诗句和理论说明，结合相关内容完成下表。 意象 诗句 颜色 触觉 意味 树叶 褐绿色 密密层层的浓荫 繁密充实 木叶 微黄 干燥不湿润 疏朗、飘零之感 落叶 绿色 饱含水分 繁密、春夏之交 “落木”：比木叶还要更显空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了 2、木的这两个艺术特征体现了诗歌语言中的问题：即诗歌语言具有 暗示性 。 3、不同暗示性的字词进入诗歌，就造成了大不相同的意味。我们不妨看看以下四句诗，它们分别体现了怎样的意境？  秋月照层岭，寒风扫高木木黄色空阔 高树多悲风，海水扬其波树?绿色饱满 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 木叶微黄疏朗?美女妖且闲，采桑歧路间，柔条纷冉冉，落叶何翩翩 树绿色繁润?：11．?D（A“发现和总结”与“经验”“问题”搭配不当?B“养成”与“敬业奉献精神”搭配不当C“使用”“威胁”语序不当） 5、填到横线上，与上下文衔接较好的一个句子是( A ) 文学成为记录文化的有效工具是从意音文字开始的。美索不达米亚的钉 头字、埃及的圣书字、中美洲的玛雅字、中国的汉字等是意音文字。??????????????。现在，绝大部分著名的意音文字都成为历史陈迹了，只有汉字，作为意音文字在今天的世界上巍然独立。 ? A.它们在各自的地区留下了早期文化的灿烂记录 ?B.它们辉煌了很长一段时间，大都已经销声匿迹? C.使用这些文字的地区都是人类早期文化的发源地二、下面，我们一道赏析古诗中常见意象“月”或 “梅”，探究诗歌的暗示性。 （一）1、赏月：概括下列诗句中意象“月”的暗示性。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 --王维 《鸟鸣涧》 渲染清幽的气氛，烘托悠闲自在的心情。 露从今夜白，月是故乡明。 --杜甫《月夜忆舍弟》 寄托离别、相思、怀乡的情感。 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。--张继《枫桥夜泊》 表达羁旅之愁 2、品梅：体会诗中意象“梅”的暗示性（课本P89，课后练习二） 《梅花》 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 强调了凌寒独开的一枝独秀，高贵圣洁（白雪世界，墙角飘来缕缕清香，让人发现那正怒放着一簇梅花）--一枝独秀，冰清玉洁的女子，当如宝钗--爱慕 卜算子·咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任 群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 表达的是“寂寞开无主”的无奈、“黄昏独自愁”的凄凉心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。敏感忧伤，质本洁来还洁去，当如黛玉--爱怜 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报 ，待到山花烂漫时，她在丛中笑。 把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂，词中有一种超越时空的壮美，豪放乐观，振奋人心。达观豪放，当如湘云--钦佩 （二）分组展示 （三）精彩点评 二、各位同学交流、探讨其它质疑 三、完成《作业书册》P139，1-9题 四、课后练习： 古代诗歌炼字训练（常见的两种方法） 第一种：寻找关键字词。 例：（2003年全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺 ?王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 [注]安禅：佛家