(课程教学大纲统一模板麦西莱甫学科办2013.1.51.docVIP

新疆艺术学院《维吾尔麦西来普》课程教学大纲 课程名称：维吾尔麦西来普研究 开课时间： 开课学时：72节 课程类型：专业理论课 课程性质：基础理论必修课 考试方式:研究论文 使用专业：音乐 选用教程：自编教材 课程定义：在漫长的历史进程中，维吾尔麦西来普在不同程度上反映着维吾尔族的传统生活方式，思维方式，价值观念，伦理道德，心态和民俗文化。维吾尔族麦西来普在其悠长的历史长河里不断发展，完善，深受一代又一代维吾尔族人的喜爱，这些麦西来普在很大程度上弘扬各种传统文化形式。对维吾尔麦西来普研究进行教学，有利于促进维吾尔民间艺术的挖掘、保存和维吾尔族民间艺术的发展。本教材的编写有利于本地区的民间艺术；对繁荣和发展我区艺术教育，推进社会主义新农村建设和精神文明建设，保护与传承非物质文化遗产有着重要意义。 教学基本要求: 有教案和课件 有相关材料 有讲义 配套调子教材 教学目标：1、本教程是音乐专业的基础理论课，同时也是专业的之论课，旨在培养起音乐方面的基础知识和基本技能，为培养复合型人才做出一定贡献。 2、本教程的重点是让学生掌握麦西来普的研究理念，理解现代社会科学研究中民俗学与历史学、考古学的交叉互补的研究方式，难点是如何使这些知识和理论规律能够真正的让学生理解并有效的转化为能力。鉴于此，我们尽量多的采取个案教学，并组织学生进行实地考察，聘请国内著名的研究学教来做专题演讲。 课题的重点难点及其解决方法 本课程的重点是让学生站我麦西来普的研究理念，理解现代社会科学研究中麦西莱甫艺术与历史学、考古学的交叉互补的研究范式，难点是如何是这些知识和理论规律能够真正的让学生理解并有效的转化为能力。本学科以整个艺术为研究对象，有包含音乐学、舞蹈学、美学学、民俗学，民族学等各门具体的学科。随着时代的发展，麦西来普又诞生许多分支学科。本课程着重介绍麦西来普的最基本的原理。主要是麦西来普的一般规律、麦西来普的创作，作品和鉴赏以及各门麦西来普的特点等。 解决办法：在教授这门客胜过程中，努力从美学和文学的角度来研究麦西来普，注重理论与实践的结合，做到理论指导实践，实践带动理论的研究。平时学习与课堂学习紧密结合。 我们尽量多地采取个案教学，并组织学生进行实地考察，聘请国内著名的艺术学家来做专题讲座。 教学内容的具体表现形式 课堂教学为主，在教学中坚持教师为主导，学生为主体的教学理念。充分调动学生独立思考问题的能力。 1.教学组织形式 导学+自主学习+学习小组+成果展示 2.教学方法 结合课程内容采用和自学教程、查阅资料、启发式、案例式教学、启发式教学、讨论式、实际操作等。 3.教学内容的改革 在教学过程中，注重莅临学习与学生工作时间相结合。 教学模式的设计与创新 在艺术专业教学的基础上，加强实践与理论的结合 在掌握理论的基础上，提升学生理论指导实践的能力 加强实践时间能力的结合；采用教师教授为主的教学方式，培养教学课件，实现多尔谜题教学；适当组织学生讨论，有针对性地请学生回答对某一问题的理解和对某一问题的解决方法，以增强学生死牢、解决问题的能力和学习的兴趣。 教学手段： 多用网上资源、多媒体资源进行教学；在课堂上或在网上开展两次专题讨论；利用答疑区和E-mail等形式解决学生生活中的各种问题。 网络教学资源和硬件环境 我们所在的各系在近年来在到媒体设备方面有较大投入，已经具备良好的网络教学条件。 全校尚没有建立关于《麦西来普研究》教学的影响资料； 图书馆购进一批关于《麦西来普研究》方面的图书资料，可以作为教学材料的辅助资料； 图书馆开通电子阅览室，可以便于师生查阅资料。 校内实训设备与实训环境 对于麦西来普研究教学而言，无论是乡村还是城市，处处可见成为课下学习的“第二课堂”我们鼓励学生利用节假日，在家乡或旅游地进行一定的维吾麦西来普研究题调查，同时积极创造条件，在每年都组织上麦西来普研究课的学生，在任课教师的指导下集体外出进行麦西来普研究方面田野作业。 校外实习基地的建设与利用 在喀什、阿克苏、哈密、吐鲁番、和田等地区创建了木卡姆，麦西来普专业方向教学艺术实践基地与维吾尔族音乐专业教学基地，从而创建，推出传承木卡姆麦西来普与维吾尔族名族音乐教学与实践相结合的新举措。 优化组合，健全有研究，表演和教学的老、中、青结合的合理的维吾尔族民族教学师资队伍。发挥地方专业优势，培养具有双人才。 组建成立学生民族理论研究团，探索新颖的乐队组合及交响性的配器手法演奏木卡姆、麦西来普、维吾尔族传统民歌汉民族传统器乐及名族的经典及民族经典交响曲选段。网上资源列表及网址链接 教学大纲 教学计划 电子教案 电子课件 电子讲义 电子材料 教学录像 教学案例 教学视屏资料 参考文献 实践教学（规划、设计、基地、作品） 配套实践环节 对于艺术民俗学课程教学而言，无论是乡村还是城市，处处