5第五章 观察法..ppt

第五章 观察法 教学目的要求： 了解观察的不同类型;明确科学观察的基本特点与要求；会运用三种观察方法获取资料，并能进行信度估计。 教学时数：6学时 教学重点：观察的要求，会根据观察目的拟定观察方案，进行实地观察，获取科学资料。 教学难点：能设计不同取样观察表格，会进行信度估计。 教学方法: ①主要方法：讲授 ②辅助方法：讨论、问答、资料查阅 教学设备手段: ①多媒体教室 ②自备PPT课件 本章内容提要 第一节 观察法概述 一、观察法的概念 二、观察法的步骤 三、观察法的特点 四、观察的要素 五、观察的要求 六、观察的前期准备 一、观察法的概念 观察法（observation method），是指研究者通过感官或借助仪器，在教育活动的自然状态下，对所要研究的对象进行有目的、有计划、系统的感知、观察，以取得研究资料的一种科学研究方法。 概念包含的要点： 观察的目的、主体、手段、对象及其状态、组织 科学观察与日常观察的差别 二、观察法的步骤 1.明确观察的目的和意义，确定观察对象、时间、地点、内容和方法。 2.搜集观察对象的文献资料。 3.编制观察提纲。 4.实施观察。有计划、步骤、全面、系统。 5、记录并收集资料。 6.分析资料，得出结论。 三、观察法的特点 1.目的性、计划性 2.自然性、客观性 3.直接性 四、观察的要素 ﹡五、观察的要求 5.典型性 4.全面性 3.细致性 2.客观性 1.自然性 六、观察的前期准备1 六、观察的前期准备2 第二节 观察法的类型 “自然情境中的观察”与“实验室观察” 直接观察和间接观察 全面观察和重点观察 定期观察和追踪观察 隐蔽观察和公开观察 参与性观察和非参与性观察 结构式观察和非结构式观察 一、非结构式观察 定义：非结构式观察指观察者在完全自然的场所或状态进行观察，不人为地创设情境。 二、结构式观察 结构式观察指研究者创造一种标准情境，在标准情境中观察被试的自然行为 要求进行严密的设计。研究者要事先确定要观察的活动或行为，也知道哪些事件可能发生及反应的类型，从而能确定严格准确的记录表单，规定记录的符号。常用于假设的验证。 获得的数据通常可作量化分析。 ﹡第三节 观察的方法 ﹡一、描述性观察 日记描述法是一种详细记录连续变化、新的发展或新行为的观察方法，是一种长期的纵向记录。 轶事记录法着重随时随地记录某种有价值的行为及研究者感兴趣的事例或者片段。即记录的主要是典型、异常的片段行为。 连续记录法指对自然发生的顺序事件或者行为在一定时间内作连续不断的记录，观察时间经常为一天、半天，一般比轶事记录发更完整。 试比较三种方法的异同？ (二)三种描述性观察法的比较 1.相近:都是对事件和行为进行详细的观察和记录，描述详尽、完善，生动、形象，但费时。 2.不同:各种方法强调的着重点不同: (1)日记描述法是在长时间内对行为和事件作详细记录，有背景、情节; (2)轶事记录法是专门选择有价值、感兴趣的某事件、现象进行记录; (3)连续记录法是在一定时间内对某事或行为进行连续、完整的记录，强调事件或行为发生的前因后果。 (三)描述性观察法的记录要求 二、取样观察法 取样观察法是对观察的事件或行为进行分类，把复杂的事件或行为转化为可以数量化或可限制的材料来进行记录的观察法。 （一）取样观察法的操作程序 操作定义指用具体的、可感知的或可度量的事物、事件、现象对类别作的界定。 下操作性定义的目的是使不同观察者的记录趋于一致；因此，对不明确的或理解可能产生岐义的类别都应下操作定义。 ﹡(二) 取样观察法的种类 1.时间取样 时间取样是以时间取样行为，即在规定的一定时间段中进行观察，对这一时间内发生的各种行为表现作较全面的记录。 时间取样观察的主要步骤 时间取样设计观察的主要指标 2.事件取样 事件取样顾名思义是以事件为单位进行观察，是研究特定类别的完整行为事件，它的测量单位是行为本身而不是人为的时间间隔。 3.个人取样 小 结 取样法的最大优点是记录简单，较客观，其结果数量化，便于分析，但不像描述法完整、具体，有行为和事件发生的背景。 三种取样法的比较 以上 3种取样方法可综合运用，如时间取样和个人取样综合运用就是在不同时间段内对不同的单个被试的某种行为进行观察。 三、评价观察 评价观察法也称为等级量表法，指观察者根据预定标准、不仅要观察行为，同时