(课程纲要六.docVIP

科目名称 小学美术 课程类型 基础性课程 设计人 高玉霞 课程名称 义务教育课程标准实验教科书六年级下册 学 校 上街区新建小学 适用年级 六年级 总课时数 16课时左右 日 期 2015、03 学期课程目标 编写要领 感受与鉴赏丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度培养兴趣，树立终身学习的愿望提高审美能力，陶冶高尚情操培养爱国主义和集体主义精神。创培养学生自信、自然、有表情地；学习技能；在感知基础上，在表现活动中运用。学习和了解基本表现要素（如、、、、、等）的形成与发展。以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的创作常识和技能。通过认知生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外发展的简要历史，初步识别不同时代、不同，加深对中国的认识和理解。认识与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解与艺术之外的其他学科的联系。根据自己的生活经验和已学过的知识，认识的社会功能，理解与社会生活的关系。 课程内容 单元 单元专题 单元内容 课时安排 一 建筑绘画 1、追寻文明的足迹 1 二 五官描述 2、探访自然的奇观3、我的书包 1 三 几何图形 4、画故事 1 四 线描画 5、装饰画 1 五 6、装饰色彩 1 六 7、 彩球的设计 8 、奇思妙想 1 七 动手设计 9 、添画人像、10、用各种材料来制版11、装饰柱 3 八 绘画 12、故事里的人 1 九 图画设计 13、 剪纸中的古老记忆 1 十 装饰艺术 14、 动画片的今昔 15、 拟人化的卡通 1 十一 欣赏课 15、绣在服装上的故事 1 十二 我的家乡 16、家乡的老房子 17、家乡的小吃 18、家乡的艺术 19、家乡的历史和发展 2 十三 河南部分 20、河南汉画像石 21、清明上河图 1 课 程 实 施 编写要领 1.围绕学习重点、难点和薄弱点。2.教学资源的利用。 教 学 的 实 施 实施内容 教法实施 学法运用 实施模式 感受与鉴赏 感受与鉴赏是教学的重要内容，是培养学生感受能力和审美能力的有效途径。这一部分内容的教学应注意以为本，从出发，以赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。应采用多种形式引导学生积极参与体验，引发想像和联想。要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生的兴趣，逐步养成的良好习惯，积累感受与鉴赏的经验。从出发，以赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。应采用多种形式引导学生积极参与体验，引发想像和联想。 是中小学教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。技能的练习，应结合实践活动进行。创设与表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地，以情带，情并茂。知道的正确，并能在实践中逐步掌握和运用。能够用自然的、准确的有情。 能够对自己和他人的简单评价。每学年能够 创造 美术是一门极富创造性的艺术。创造是指在中小学教学中的即兴创造和运用材料来创作的活动。在教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域，要启发学生创造性地进行艺术表现，不要用“标准答案”去束缚学生。能够。能够同一个练习，可能有多种答案；同，可能有多种处理方法；同，可能有多种理解。应重视实践中的创造过程，培养和鼓励学生的创造精神。 通过具体的美术作品和实践活动，扩大学生美术文化视野。 引发想像和联想学生积极参与体验 。 课程资源 实施 1.教材：教材以及对教材进行的二度开发，根据学生的实际情况进行适当的增减和调整。 2.导学案：依据课程标准和教材编写出适合自己学生的导学案。 3自制：根据教与学的需要制作的课件等。 4.班班通：利用班班通的丰富资源，扩充视频、讲座、文字、图片等引导学生积极参与课堂；扩充信息量； 课 程 评 价 编写 要领 1.与课程目标匹配，以获得学生实现目标的证据。 2.课程评价方式包括终结性评价和过程性评价。过程性评价则要力求体现评价主体的多元对学生的激励作用。 1.形成性评价与终结性评价相结合 美术教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予以充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、体验、构思、描绘、塑造、设计等方式进行。 2.定性述评与定量测评相结合 在美术教学活动中，对学生的绘画兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评。 3.自评、互评及他评相结合 自评以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在