《飞吧、海鸥》卿山彦.pptVIP

* * * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 课文写了（ ）和（ ）交 上朋友，并结下了（ ）的故事。 友人 海鸥 深情厚谊 1、这篇文章讲了一件什么事？ 2、课文选取了哪三个不同地点的情景来体现 友人与海鸥的深厚情谊？ 窗台 蓝天 海峡 齐读第三自然段，思考： 1、友人是怎样喂海鸥的？ 2、你知道什么是默契？你从哪些句子看见海鸥与友人之间有一种默契？ 3、读了这段话，你有什么感受？ 友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。 双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。 友人爱海鸥；海鸥也喜欢友人。等等！ 抽同学读4—7自然段，学习小组合作学习： （1）这几个自然段主要写了什么内容？ （2） 在这几个自然段中，你从哪些句子体会 到友人爱海鸥？为什么？ 写了友人欣赏在蓝天飞翔时的小海鸥。 他会“常常倚窗眺望”，让小海鸥那时而“悠悠回旋”、时而“直插波心”、时而“和海浪嬉戏”的优美的飞翔动作给自己带来几分快乐，让自己疲惫的身体得到一丝放松；当小海鸥高飞时，友人还在“眯着眼睛寻觅它的