(职业道德二.docVIP

一、简答题： 　　1．简述教师职业道德的基本特征。 　　答：从教师的社会责任来看，师德具有全局性；从社会地位来看，师德具有超前性；从教师职业及个人素质看，师德具有导向性；从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。 　　2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。 　　1）谦虚和蔼 　　2）尊重理解 　　3）一视同仁 　　4）角色置换 　　3．简述教师的职业纪律。 　　教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点： 　　（1）要有教师意识并不断强化这种意识； 　　（2）认真学习教师职业纪律的有关规定； 　　（3）在教育劳动中恪守教师职业纪律； 　　（4）从一点一滴做起； 　　（5）虚心接受批评，勇于自我批评，善于 改正错误。 　　4．如何建立双赢的人际关系。 　　5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。 　　（1）教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。 　　（2）教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。 　　6.简述国外教师道德教育的共性特点。 　　答：重视教师职业道德的规范建设； 　　注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作； 　　将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容； 　　强化教师职业道德教育的内化与养成。 　　7．教师道德教育的现代要求是什么？ 　　①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念； 　　②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构； 　　③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力； 　　④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。 　　8．简述教师职业专业化的现实意义。 　　答：教师专业化意味着教师将赋予更多的自由；意味着将对教师提出更高的知识要求；意味着教师必须掌握熟练的教育教学技能；意味着教师职业将成为一种终身发展的职业；意味着教师必须具有更高的职业道德。 　　9．简述教师职业道德与职业纪律的辩证关系。 　　教师职业纪律与教师职业道德是辩证统一的关系： 　　①二者的统一性。 职业纪律与职业道德是密切联系，相互补充，相互促进的，是教师对职业活动的共同要求。一个自觉用职业道德约束自己的人，也必然是一个严格遵守职业纪律的人， 　　②二者的差异性。 职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为，而职业纪律以强制手段去禁止和惩处某种行为。纪律的执行和检查往往有专门机构来保证，而职业道德是靠社会舆论和内心信念的手段来实现的，其目的在于提高人们的思想境界和情操。 　　10．简述教师职业道德的认识功能。 　　教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任 , 并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。 　　11．什么是教师职业良心？其具体的要求有哪些？ 　　所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教 　　12．师德建设的核心必须处理好的“三个关系”是什么？ 　　第一是处理好与教师职业的关系，即教师要有敬业精神； 　　第二，要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心； 　　第三，要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。 　　13. 与人交往握手要注意哪些顺序？ 　　（1）在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握； 　　（2）在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握； 　　（3）在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握 　　14．教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面？ 　　（1）教育观念上的分歧：教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。 　　（2）教育出发点的分歧：教师把教育看作是自己的社会职责，从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。 　　（3）教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。 　　（4）教育价值观方面的分歧：职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。 　　15．实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领? 　　1、培养双赢的性格： 　　（1）真诚正直，诚信是“双赢”的基石； 　　（2）成熟：勇气与体谅之心是双赢思维不可或缺的因素，二者平衡才是真成熟