第1单元课时1甲烷教学设计..docVIP

第1单元 课时1 天然气的利用 甲烷 教学设计 一、学习目标 1.通过甲烷分子式的教学，使学生初步学会确定气态烃分子式的计算方法，培养学生计算过程的逻辑思维能力训练； 2．复习碳原子结构和共价键的知识，掌握甲烷的电子式、结构式的写法、甲烷的正四面体构型。认识物质结构本质，能透过现象看本质。培养空间想象能力。 3．掌握甲烷的重要化学性质，提高学生关心社会、能源等问题的意识。 二、教学重点及难点 甲烷分子式的确定；甲烷分子的空间构型；甲烷的取代反应，其中取代反应是教学难点 三、设计思路 本节是有机化学入门，甲烷是有机化学中接触到的第一种物质，对于有机物立体结构多变的特性。宜使用直观教学道具以及多媒体．增强学生的空问想象能力。通过创设问题情境，激发学生学习的强烈愿望，采用直观道具和多媒体动画的演示，带给学生深刻的感性体验，打开有机学习的大门。重视了解学生已有的“学习经验”－如何认识物质的结构和性质，激发学生学习的“自主性”，把外界施加的信息通过主动建构变成学生自身的知识。 四、教学过程 [录像] 西气东输（PPT2，3，4） [引入] 西气东输是我国目前一项巨大工程的示意图,输送的气体就是天然气,天然气的主要成分是甲烷,目前,农村普遍使用的沼气的主要成分也是甲烷,而且,科学家从海底发现了一种新能源—“可燃冰”,实际上是甲烷的水合物,据估计,可燃冰的贮存量能提供人类社会1000年的能源使用.所以,为了合理开发并利用这些新能源,我们今天要来研究天然气的利用以及它的主要成分甲烷的性质. 【】【】—甲烷。要认识一个有机物必须先从分子式开始，然后是结构式及性质。 【】【思考】历史上人们是怎样知道甲烷的分子式为CH4【讨论】【】（1 （【】【】【】【设问】 【问】12．写出甲烷的电子式。 3．若用“—”代表一对共用电子，写出甲烷的结构式 【投影】学生书写的甲烷电子式、结构式。 【说明】甲烷分子的结构式仅表明甲烷分子中碳原子、氢原子的连结情况,不能表示甲烷分子中碳、氢原子在空间的分布，甲烷分子的空间结构是什么样的？ 【展示】甲烷的球棍模型和比例模型 【甲烷的结构特点】正四面体型结构,C在中心,4H在顶点. 【思考】CH4后，对甲烷的分子结构曾提出了两种猜想：正四面体型平面正形【】为解决甲烷分子的空间结构问题，科学家们提出：通过研究二氯甲烷。——若甲烷分子呈正四面体型，则其二氯代物只可能有一种而若甲烷分子呈平面正四边形，则其二氯代物可以有两种： 所以，甲烷的二氯代物，即可判断甲烷分子的正四面体型。【板书】 无色无味气体，难溶于水，比空气轻。 【提问】甲烷的化学性质如何？ 【讨论】【】1? 2．火焰的颜色如何? 3．燃烧后的产物如何检验? 【】 【】【】【】【】【回答】量筒内气体黄绿色褪去，水位不断上升、内壁有油状物质生成 【】述反应中生成的一氯甲烷可与氯气继续进一步反应，依次有生成了难溶于水的油状液体：二氯甲烷、三氯甲烷和四氯甲烷（四氯化碳） 【】 【投影】学生书写二氯甲烷、三氯甲烷与氯气反应的方程式。 【讲解】有机化学的反应中往往发生副反应,所以在有机化学方程式中用箭号来代替等号 【讲述】甲烷与氯气发生了反应生成一氯甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷和氯化氢。由于氯化氢极易溶于水，产物中只有一氯甲烷是气体，二氯甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷都是不溶于水的液体，所以量筒内气体黄绿色褪去，水位不断上升、内壁有油状物质生成【】【】【】反应属于置换反应吗？ 【】有机化学中的取代反应与无机化学中的置换反应是不同的，下表是它们之间的一些区别：【】【】甲烷【】甲烷 【】【】烷 【】1烷烷 【讲述】 【】【】【】【】【】【】甲烷是我们接触有机化学的第一种物质。学习有机化学首先要掌握有机物中碳原子呈四价(即成四个共价键)，再理解有机物的结构和性质。甲烷的分子结构是正四面体，它的主要化学性质是能发取代反应。【】1．在下列反应中，光照对反应几乎没有影响的是 [ ]。 A．氯气与氢气反应 B．氯气与甲烷反应 C．次氯酸分解 D．甲烷与氧气反应 2下列分子中呈正四面体结构的是[ ] A．甲烷 B．二氯甲烷 C．三氯甲烷 D．四氯化碳 3物质的量相同的甲烷和氯气的混合气体，光照后生成物质的量最多的是 [ ] A． 一氯甲烷 B．二氯甲烷 C．三氯甲烷 D．四氯化碳 E．氯化氢 【】1.本节 1～3题 2.实践活动：用橡皮泥、黏土、泡沫塑料、牙签、火柴棍等自制甲烷的分子模型 附：板书设计 最简单的有机化合物——甲烷 甲烷的结构CH4 电子式 结构式 ：用短线来表示一对共用电子的图式叫结构式 立体结构：