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第1单元课时1甲烷教学设计.
第1单元 课时1
天然气的利用 甲烷
教学设计
一、学习目标
1.通过甲烷分子式的教学,使学生初步学会确定气态烃分子式的计算方法,培养学生计算过程的逻辑思维能力训练;
2.复习碳原子结构和共价键的知识,掌握甲烷的电子式、结构式的写法、甲烷的正四面体构型。认识物质结构本质,能透过现象看本质。培养空间想象能力。
3.掌握甲烷的重要化学性质,提高学生关心社会、能源等问题的意识。
二、教学重点及难点
甲烷分子式的确定;甲烷分子的空间构型;甲烷的取代反应,其中取代反应是教学难点
三、设计思路
本节是有机化学入门,甲烷是有机化学中接触到的第一种物质,对于有机物立体结构多变的特性。宜使用直观教学道具以及多媒体.增强学生的空问想象能力。通过创设问题情境,激发学生学习的强烈愿望,采用直观道具和多媒体动画的演示,带给学生深刻的感性体验,打开有机学习的大门。重视了解学生已有的“学习经验”-如何认识物质的结构和性质,激发学生学习的“自主性”,把外界施加的信息通过主动建构变成学生自身的知识。
四、教学过程
[录像] 西气东输(PPT2,3,4)
[引入] 西气东输是我国目前一项巨大工程的示意图,输送的气体就是天然气,天然气的主要成分是甲烷,目前,农村普遍使用的沼气的主要成分也是甲烷,而且,科学家从海底发现了一种新能源—“可燃冰”,实际上是甲烷的水合物,据估计,可燃冰的贮存量能提供人类社会1000年的能源使用.所以,为了合理开发并利用这些新能源,我们今天要来研究天然气的利用以及它的主要成分甲烷的性质.
【】【】—甲烷。要认识一个有机物必须先从分子式开始,然后是结构式及性质。
【】【思考】历史上人们是怎样知道甲烷的分子式为CH4【讨论】【】(1
(【】【】【】【设问】
【问】12.写出甲烷的电子式。
3.若用“—”代表一对共用电子,写出甲烷的结构式
【投影】学生书写的甲烷电子式、结构式。
【说明】甲烷分子的结构式仅表明甲烷分子中碳原子、氢原子的连结情况,不能表示甲烷分子中碳、氢原子在空间的分布,甲烷分子的空间结构是什么样的?
【展示】甲烷的球棍模型和比例模型
【甲烷的结构特点】正四面体型结构,C在中心,4H在顶点.
【思考】CH4后,对甲烷的分子结构曾提出了两种猜想:正四面体型平面正形【】为解决甲烷分子的空间结构问题,科学家们提出:通过研究二氯甲烷。——若甲烷分子呈正四面体型,则其二氯代物只可能有一种而若甲烷分子呈平面正四边形,则其二氯代物可以有两种:
所以,甲烷的二氯代物,即可判断甲烷分子的正四面体型。【板书】
无色无味气体,难溶于水,比空气轻。
【提问】甲烷的化学性质如何?
【讨论】【】1?
2.火焰的颜色如何?
3.燃烧后的产物如何检验?
【】
【】【】【】【】【回答】量筒内气体黄绿色褪去,水位不断上升、内壁有油状物质生成
【】述反应中生成的一氯甲烷可与氯气继续进一步反应,依次有生成了难溶于水的油状液体:二氯甲烷、三氯甲烷和四氯甲烷(四氯化碳)
【】
【投影】学生书写二氯甲烷、三氯甲烷与氯气反应的方程式。
【讲解】有机化学的反应中往往发生副反应,所以在有机化学方程式中用箭号来代替等号
【讲述】甲烷与氯气发生了反应生成一氯甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷和氯化氢。由于氯化氢极易溶于水,产物中只有一氯甲烷是气体,二氯甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷都是不溶于水的液体,所以量筒内气体黄绿色褪去,水位不断上升、内壁有油状物质生成【】【】【】反应属于置换反应吗?
【】有机化学中的取代反应与无机化学中的置换反应是不同的,下表是它们之间的一些区别:【】【】甲烷【】甲烷
【】【】烷
【】1烷烷
【讲述】
【】【】【】【】【】【】甲烷是我们接触有机化学的第一种物质。学习有机化学首先要掌握有机物中碳原子呈四价(即成四个共价键),再理解有机物的结构和性质。甲烷的分子结构是正四面体,它的主要化学性质是能发取代反应。【】1.在下列反应中,光照对反应几乎没有影响的是 [ ]。
A.氯气与氢气反应 B.氯气与甲烷反应 C.次氯酸分解 D.甲烷与氧气反应
2下列分子中呈正四面体结构的是[ ]
A.甲烷 B.二氯甲烷 C.三氯甲烷 D.四氯化碳
3物质的量相同的甲烷和氯气的混合气体,光照后生成物质的量最多的是 [ ]
A. 一氯甲烷 B.二氯甲烷 C.三氯甲烷 D.四氯化碳 E.氯化氢
【】1.本节 1~3题 2.实践活动:用橡皮泥、黏土、泡沫塑料、牙签、火柴棍等自制甲烷的分子模型
附:板书设计
最简单的有机化合物——甲烷
甲烷的结构CH4
电子式
结构式 :用短线来表示一对共用电子的图式叫结构式
立体结构:
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