(花瓣飘香资料.docVIP

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(花瓣飘香资料

花瓣飘香(第二课时) 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。   2、凭借具体的语言材料中,培养学生从小具有敬爱父母的思想品质陶冶高尚情操。 教学重点:让学生通过充分的朗读,体会小女孩真挚、纯朴的亲情。 教学难点:启发学生抓住关键词,感悟人物的内心世界,表达人物美好情感。 教具准备:课件 教学过程: 一、复习导入 1、通过上堂课的学习你知道课文讲了怎样一件事? 2、小姑娘是怎样摘花瓣的,为什么要给妈妈摘花瓣呢? 二、学习课文第二自然段 1、自读课文第二小节,画出写小女孩摘花瓣动作的词语。 2、交流:俯在、小心地摘、捧着 3、从小女孩的这些动作中,你体会到什么?(小女孩摘花时很小心,说明很爱花) 4、谁来扮演小姑娘,表演一下摘花的动作。 5、教师相机问学生:你为什么这么小心?为什么只摘一片花瓣阿姨? 6、谁能读好这段话? 7、学到这儿,你有什么疑问吗? (既然小姑娘爱花,为什么又要摘花呢?为什么又只摘一片花瓣呢?她摘花瓣有什么用呢?) 过渡:作者跟我们一样,也产生了疑问,他很想弄明白这是怎么回事?机会终于来了。几天后的一个清晨,小女孩又来了,作者便把她叫住了。 三、学习第三至十自然段 1、想要知道其中的秘密,那就应该问她?现在你们来做作者,老师来做小女孩,你们来文问看,看看能不能问出你们想知道的答案。 ⑴学生问,师答(语气不好的不回答,语气好的回答。引导学生用温和的语气来说。) ⑵看看作者是怎样来问的? ⑶出示4—10自然段为什么作者用这样的语气?(发现小女孩已经不知所措了,为了消除她的惶恐。相机理解:不知所措和惶恐,并追问:小女孩为什么会这样?) ⑷同桌试试这样的语气,是不是更能让人接近。 ⑸指名读,分角色读 ⑹通过询问,作者不仅解开了心中的疑团,而且还知道小女孩是个懂事的孩子。自由读4—10自然段,找一找,从哪儿能体会到小女孩是个懂事的孩子?把能反映小女孩懂事的语句用线画下来。⑺⑻ 2、组织学生交流,并且说说理由。    A  (1)小女孩说:“妈妈生病了,我摘片花瓣送给她,花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的。” (2)是呀,花瓣是那么美,妈妈生病了,想尽办法要把最美的东西送给妈妈,让妈妈高兴,真是个懂事的孩子。 (3)指导朗读:师:谁愿意把这句话读给大家听听呢?指名读、女生齐读 B      (1)“爸爸在南沙当解放军,他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气”小女孩眼眶里闪动着泪花。 (2)南沙在我们祖国的最南面,离我们这儿很远很远,小女孩是多么想念自己的爸爸呀,她知道只有听妈妈的话,让妈妈高兴才能爸爸放心,真是个懂事的孩子。 (3)指导朗读:小女孩在说这话时是怎样的表情?           ?“闪着泪花”,为什么会闪着泪花? (4)可见小女孩心情激动,说的话都是发自内心的,你能读出小女孩当时的心情吗?    C      (1)她低着头,不好意思地说:“我舍不得把整朵花都摘了……” (2)不摘整朵花是为了什么呢? (3)是呀,小女孩为了不影响别人赏花,不忍心把整朵花都摘了,这说明小女孩很懂事。      (4)那为什么最后还是摘了一片花瓣呢?(为了让妈妈高兴,让生病的妈妈快点好起来) (5)??? 不摘整朵花说明小女孩懂事,摘一片小花瓣更说明小女孩懂事。 (6)??? 指导朗读 3、月季花多美啊!许多人都爱观赏它,小女孩真不愿意去破坏那份美丽,然而她又多么想让爸爸放心,让生病的妈妈高兴,于是她选择了摘花瓣,正是这一细小的举动,让人觉得小女孩真是个懂事的孩子。 4、让我们再来体会一下那份浓浓的亲情,分角色朗读 四、学习最后一小节 1、引读最后一小节 2、如果我把一盆带着露水的月季花送给小女孩,会说些什么?小女孩又会怎么说?我把一盆带有露水的月季花放在母亲的阳台上,母亲会怎样问?我又会怎样答?请同学们选择一个内容,写一段对话。 3、大屏出示,交流对话,师作点评。 4、知道我为什么要买两盆花了吗? 5、总结点题:是呀,正是小女孩对母亲的那份浓浓的情意,打动了我们每个人的心,它正像香飘四方的花瓣一样,悄悄地飘到了我们每个八的心田。(指课题) 五、总结延伸      1、除了摘花瓣让母亲高兴以外,我们正可以怎么做也能做个懂事的孩子,让母亲高兴呢? 2、自由发表意见 3、老师也忍不住想吟诵一首小诗,读给你们听!  清晨,月季花上闪动着露珠。小女孩摘下一片花瓣,轻轻的放在妈妈的枕边。表一份心愿,道一声祝福,妈妈的脸上漾起了微笑。小小的花瓣,像绒布一样柔软,淡淡的清香随风飘散小小的女孩,像露珠一样透亮,你不就是那片清香的花瓣吗?  六:作业:让学生在花瓣形纸上写对母亲问候的话或小诗 第一课时 布置预习本课生字词,课前了解情况。 一、初读课文:(揭题、读题) 1、你解决了哪些字词。 2

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