简报第6期教育思想和教育观念大讨论..docVIP

南 京 中 医 药 大 学 教育思想和教育观念大讨论 简 报 【新闻速递】 反思大学精神 创新学习文化——南京大学桑新民教授来我校作关于振兴中华医药文化教育战略思考的主题报告 2010年11月24日，南京大学桑新民教授应邀来我校作题为“反思大学精神，创新学习文化”的专题报告。出席会议的有校党委黄成惠书记，校党委常委黄桂成副校长，各学院党政负责人、教学管理人员，专业、课程负责人、教研室主任和骨干教师。报告会由黄桂成副校长主持。 桑新民教授的报告结合我校实际从四个方面展开：高校课程教育面临的挑战和机遇，全球化视野中的教育信息化新思维，反思大学精神、创新学习文化，以及振兴中华医药文化教育的战略思考。 桑教授认为我国高校课程教学面临的时代挑战主要有信息化和国际化的冲击，扩招后师生比加大导致的课程资源紧缺，以及学科专业调整后，迫使老专业加大课程改革创新力度，新专业大量开办，课程建设、管理和评价的复杂性和难度都大大增加。而信息技术与教育的结合，将会给教育带来革命性的变革。桑教授透过全球高等教育信息化的新景观看到世界名牌大学纷纷创建学习与课程教学支撑服务体系，这为我国高校教育信息化提供了新思维。在谈及大学精神时，桑教授从中国传统意义上的大学，西方大学精神以及中国近现代大学的理念说起，提出了大学必须拥有大师、大境、大士、大业的观点，要想扭转当前社会之异化、大学之异化，需要“综合治理”，而且非短期所能见效。大学领导和教师必须让大学生领略大学文化之精髓，引导大学师生寻找失落的大学精神。帮助大学师生选择和确立人生的理想、目标、志向，为今日之学者与学子铸造心灵之家园、学术之慧命、文化之灵魂。在探究学习内涵时，桑教授指出要让学生学会学习，培养信息时代的创造性学习能力，形成带得走的能力。在作振兴中华医药文化教育的战略思考时，桑教授将中医药事业的发展与信息技术现代化紧密联系起来，创造性地提出创建网络中华医药文化大学堂的观点，为我校的发展提供新的思路。 黄桂成副校长在总结时充分肯定了桑新民教授的报告，同时要求全体教师应用信息技术让更多的学生受到更好的教育，在人才培养时要培养学生学习的能力，要把教学当科研做，把教学当艺术做，每位老师都要在大学里把培养人才放在首位，不要受“官本位”、“钱本位”的干扰，做好自己的一份事业，坚守自己心灵的灯塔，激发大家做好大学教学工作的信念，为把我校建设成“国际著名、国内一流的研究教学型大学”作出更大的贡献。 （教务处 张敏 李爱民） 【讲座内容】 反思大学精神 创新学习文化 ——振兴中华医药文化教育的战略思考 桑新民 一、高校课程教学面临的挑战和机遇 二十一世纪十年了，这十年给大家很多启示，总的时代潮流就是两股潮流的汇聚，一是城市化，一是信息化。城市化和信息化各自有其源头、路径、追求，但随着国际互联网创造的新时空迅速拓展，这两大时代潮流越来越融为一体，成为一种不可抗拒的力量，不仅打破了各种边界和壁垒，而且使三百多年工业文明土壤中发展起来的经济、政治、军事、科技、文化、教育等社会大系统之游戏规则不断被刷新，由此引发的传统与变革、民主与专制、科学与迷信、真理与谬误、道德与功利、平等与效益、美好与丑陋、理想与现实等一系列观念的冲突和现实的矛盾愈演愈烈…… 现在全国正在贯彻国家中长期的改革发展纲要，今后十年的信息技术与教育的结合将会给教育带来革命性的变革。我今天具体来谈一谈我们怎么理解这个问题。现在整个社会的生活方式正在发生历史性的变革，学习方式也正在发生历史性的变革，国内外的教育环境都变了，课堂在变，老师备课的环境在变，学生学习的环境在变，教室在变，学习者也在变。 这两年去美国考察，给我印象最深的是两个概念： native和immigrant，就是原来的原住民和移民，它这里讲的是数字王国的原住民和移民。现在进大学的这代人已经是在互联网环境中长大的，所以他们是数字王国中的原住民，而我们老师是被迫移民到这个王国中来的。这样就造成移民在教原住民，这个冲突是很厉害的，所以一定要两代人对话，共同开创这个数字化学习教学的新天地。总之高校的课程教学面临非常严峻的时代挑战。 当前，全世界高校的课程教学正在经历着一场数字化、网络化、全球化的历史性变革。这场变革绝不仅仅是给教师和学生配置电脑和建设校园网，而是要完成高校师生学习方式和教学、科研模式的历史性变革以及与此相适应的高校管理和评价体系的深层次变革。 二十一世纪我们国家高校课程教学面临的挑战：一是信息化、国际化；二是扩招以后，师生比例加大，课程资源紧缺，尤其是优质课程资源紧缺。学科专业调整后迫使老专业加大课程改革创新力度，新专业大量开办，课程建设、管理、评价的复杂性和难度都大大增加，而这些矛盾，在现有的体制和环境下都解决不了，出路一定是得在数字化管理里。