(总复习式与方程教材分析.docVIP

小学毕业总复习之三《式与方程》教材分析 小学数学“式与方程”部分教材编排特点 小学数学代数部分教材编排分三个阶段：　　 （一）前期渗透、孕伏阶段 ( 1—4 年级 )　　 （二）集中生发、形成、发展、应用阶段（5上）　　 （三）后期?拓展、应用阶段（5下—6下）　　 （一）前期渗透、孕伏阶段 ( 1—4 年级 )　　 一上教材第70页填未知加数是结合10的加减法安排的。教材第70页上的插图：盒子里能放10枝圆珠笔，已经放了7枝，还要放几枝才能装满。让学生明确图意列出算式：7+（ ）=10，明白括号表示一个数。初步孕伏方程思想。　　 ? 一下教材第15页作一做第2题8+（ ）=11，11—3=（ ）等题组，体会加法、减法之间关系的同时，初步孕伏方程思想。第60页思考题与第77页第15*题是选学内容（ ）里可以填什么数。　　 ? 10+30＞（ ）　　 20+（ ）＜25　　 25+（ ）=25-（ ）　　 ? 40+50＞（ ） 7 　　 60+（ ）＜65　　 重点是让学生明确符合要求的数有多个，即答案的多样性，（ ）不是某个特定的数，为以后学习代数知识打下了基础。　　 ? 二上教材第89页 练习二十第3题 　　 （ ）里最大能填几？　　 （ ）×4＜29 34＞5×（ ） 7×（ ）＜30 　　 （ ）×8＜55 60＞（ ）×9 （ ）×6﹤38 　　 这是在学生学习了表内乘法以后第一次出现的填最值的练习，为以后学习用竖式计算除法作些准备。它采用变式让学生灵活应用乘法口诀寻找答案，使学生明确在括号里只能填一个符合题意的最大整数，同时渗透一点“最值”的思想，　　 二下教材第22页 练习四思考题　　 □+□+□+□=8 □=？　　 12=○+○+○ ○=？　　 这是第一次出现的用□或○表示加数。初步渗透符号感。　　 教材第51页 练习十一第5题　　 4×□=36 6×□=42 63÷□=7　　 32÷□=8 48÷□=6 9×□=54　　 这题是用乘法口诀求积、求商的变式练习。通过这个练习，一方面提高学生应用口诀进行计算的熟练程度，另一方面孕伏方程思想。如，4×□=36，式中的“□”就是要求的未知数，将它用一个字母代替，就变成了一个方程，使学生具体地、早期地感受方程的思想。　　 　?　 三上教材第21页第10题（选做题）　　 只用数字8组成五个数，填入下面方框，使等式成立　　 □+□+□+□+□=1000　　 ? 第31页第9题（选做题）把106、107、108、109这四个数填入方框中，使等式成立。　　 □+□－□＝□　　 这些题都用 △ □ ○表示横竖式中的数，初步培养符号感。　　 第53页第3题，卡片上最大能填几？　　 □×6＜57 □×7＜43 □×5＜38 　　 □×4＜31 □×8＜26 □×9＜60 　　 这样的题型是第二次出现，这种练习有助于学生掌握除法的试商方法。同时渗透一点“最值”的思想。　　 ?三下教材第111页第5题：求出○、△、□所代表的数。　　 （1）、△+□=240 （2）、○+□=91　　 △=□+□+□ △+□=63　　 △=？ △+○=46　　 □=？ ○=？ △=？　　 □=？　　 这道题目是比较抽象的等量代换练习，实际上是二元、三元一次方程组的一种直观表示法，为以后学习简单的代数知识做准备。　　 四下教材用字母表示加法乘法五大运算定律：　　 加法交换律:a+b=b+a　　 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)　　 乘法交换律:axb=bxa　　 乘法结合律:(axb)xc=ax(bxc)　　 乘法分配律:(a+b)xc=axc+bxc　　 初次用字母表示定律，引导学生体会用字母表示定律比较简洁，能够帮助记忆，为以后进一步学习用字母表示数打下知识基础。　　 从上面的解读中我们不难发现，除了四下出现用字母表示定律外，其他1——3年级都是用（）、○、 △等表示数，都是零散的在练习中穿插进行的，没有系统的教学，这称之为渗透、孕伏阶段。　　 重点讲述（二）集中生发、形成、发展、应用阶段（5上第4单元“简易方程”）　　 5上册教材的简易方