经济生活第一二单元补充内容..docVIP

第一单元 生活与消费 《经济生活》 第一课 神奇的货币 ——补充内容： 1、商品是使用价值与价值的统一体；使用价值是价值的物质承担者。 具体劳动创造商品的使用价值，抽象劳动创造商品的价值。 有价值的东西一定是商品，有价值的东西一定有使用价值，没有价值的东西不一定没有使用价值。 没有使用价值的东西一定没有价值； 2、商品生产者和消费者，谁也不能同时占有使用价值和价值。拥有使用价值必须支付价值，获得价值必须让渡使用价值。 3、货币一开始就是金银——（金银天然不是货币，但货币天然是金银——马克思） 4、一般情况下，商品价格的高低与商品本身价值的大小成正比，与货币本身的价值（币值）成反比。 5、货币具有价值，一切商品的价值都可以用货币来衡量，但是货币并非衡量商品价值的唯一因素，其他有价值的商品，也可以成为衡量商品价值量的因素。 6、①纸币的本质是货币（或价值）符号，不是商品，有使用价值，但无价值。 ②纸币代替金属货币以后，人们通常把“流通中的纸币”称为货币。人民币就是我国的法定货币。 ③国家对纸币的发行是“三有权”(有权发行、有权决定发行量、有权决定面值)、“一无权”(无权规定纸币的实际购买力)。 ④纸币的面值(面额)≠纸币的购买力(纸币代表的价值，或者实际能购买商品的能力)；纸币的币值与购买力成正比，与物价成反比。 ⑤国家发行的纪念币的价值是由其社会必要劳动时间决定的，是货币。其本质是一般等价物，纪念币的面值是由国家规定的。纪念币的价格是变化的。纪念钞是纸币，本身无价值。 7、只有足值的金属货币才能充当贮藏手段职能,纸币本身没有价值,因而自身不具有贮藏手段职能,只有在一定条件下(如币值稳定)可以代替货币执行贮藏手段职能。 8、升值的影响，对人（旅游、留学、购物）与资本（投资）来讲，是“利出不利进”；对商品(进、出口)而言，是“利进不利出”。（同学们一定要真正地理解，高考必考点！！） 《经济生活》第二课 多变的价格——补充内容： 2、商品价值总量：生产者在一定时间内创造的所有商品的价值量的总和。＝商品数量 ⅹ 单位商品的价值量 3、社会劳动生产率与单位商品的价值量成反比。 随着科技进步，该商品的社会劳动生产率提高，其价值量减小，决定了价格越来越便宜。如电器产品等。 4、个别劳动生产率与商品价值总量成正比。 因此，商品生产者必须努力提高个别劳动生产率，缩短个别劳动时间，才能使同一劳动在同一时间内创造更多的商品价值总量，使获利增多，在竞争中处于有利地位。 当个别生产者提高个别劳动生产率，单位商品价值量不变。当社会劳动生产率提高，商品价值总量不变。 5、在单次交换过程中，价格与价值经常不一致，但从较长时间看，价格与价值总体是相符合的。 （等价交换存在于商品交换的平均数中——高考题）可见价格围绕价值上下波动符合等价交换原则，所以不违背价值规律而是表现了价值规律。 6、“价值决定价格”与“市场决定（形成）价格” 矛盾吗？ “价值决定价格”与“市场决定（形成）价格”并不矛盾，二者从不同的侧面回答了价格的形成问题。“价值决定价格”是从价值的决定因素来讲的，“市场决定（形成）价格”是从供求的影响因素来讲的。二者都是价值规律的客观要求。 价格是价值的货币表现，价值是价格的基础，所以价值决定价格。然而价格的又受到市场供求关系的影响，使价格围绕价值上下波动，这是市场形成价格，是价值规律发生作用的表现形式。因此，价值决定价格和市场形成价格二者不仅不矛盾，而且是完全一致的。 市场上形成的价格既由价值决定，又反映供求关系的变化。 第三课 多彩的消费 影响消费的因素 措施 客观因素 国家经济发展水平（根本） 大力发展生产，提高经济发展水平 收入是消费的基础和前提 当前收入 促进经济持续健康发展，提高居民收入 未来收入预期 扩大就业，建立健全社会保障体系 收入差距 完善分配制度，缩小收入差距（新课本P61最后一段的措施可用） 物价水平 加强宏观调控，稳定物价 主观因素 消费心理和消费观念 消费者树立正确的消费观 1.通货膨胀与通货紧缩影响人们的消费水平。一般而言，通货膨胀物价上涨、纸币贬值，人民的消费水平下降；反之，通货紧缩，物价下跌，短期内能提高人民消费水平。 2.CPI—居民消费价格指数。常用来表示一定时期的物价水平。CPI越高物价水平就越高，人民消费水平越低。 3.物价的变动，对人民生活必须品的影响不大，对高档耐用消费品影响比较大。 4.如何提高人民的消费水平？ ①要大力发展生产力，保持经济稳定增长。 ②增加城乡居民收入，提高城乡居民的生活水平。 ③扩大就业，拓宽居民收入渠道 ④完善社会保障制度，增加居民的消费预期。 ⑤完善分配制度，统筹区域和城乡协调发展，缩小居民的收入