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进城考试英语课标试题第一部分：填空题：?1．基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的?。?（综合语言运用能力）?2．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生?、?__、?____?、?和?五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。?（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识）?3．语言技能包括?__、?、?、?四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。?（听?、说?、读?、写4．新课程的最高宗旨和核心理念是?。?（一切为了学生的的发展）?5．学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括?、调控策略、?和资源策略等。?（认知策略、交际策略）?6．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出?以学生为主体的思想?的思想。?（以学生为主体的思想）?7．教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，?拓宽学生学习渠道?，改进学生学习方式，提高教学效果。?（拓宽学生学习渠道）?8.《英语课程标准》__五级_____为9年级结束时应达到的基本要求；第八级为____高中毕业____的基本要求。?（第五级?高中毕业）?9.英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视___语法和词汇知识的讲解与传授____________________、忽视_______对学生实际语言运用能力_____________的培养的倾向，强调课程从_学生的学习兴趣，生活经验__________，?认知水平_________出发，倡导__体验、实践、参与、合作与交流____________________的学习方式和_任务型_______的教学途径，发展学生的__综合语言运用能力_________________。?（语法和词汇知识的讲解与传授?对学生实际语言运用能力?学生的学习兴趣?，生活经验和认知水平?体验、实践、参与、合作与交流?任务型?综合语言运用能力）?10.英语课程的评价体系要体现评价主体的_多元化______和评价形式的__多样化_____。评价应关注学生综合语言运用能力的__发展过程________以及_学习的效果_________，采用__形成性评价_________与_终结性评价__________相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。?（多元化?多样化?发展过程?学习的效果?形成性评价?终结性评价?1）．?激发和培养学生学习英语的__兴趣_______，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和___合作精神______。?2）．?使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力。?3）．?培养学生的观察、记忆、思维、____想象能力_____和创新精神。?4）．?帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成_健康________的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。?2．小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系如下：?_____听__是分辨和理解话语的能力；__说______是运用口语表达思想，输出信息的能力；__读______是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；___写_____是运用书面表达思想，输出信息的能力。?3．基础教育阶段英语课程的总体目标是。：__培养学生的综合语言运用能力__________?4．《标准》以人为本，遵循“__为用而学，___在用中学______，____学了就用___”的原则，对各级目标以学生“___能做什么（can?do)______”的形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能的操作性要求。?5．教育评价包括教育测量与___教育评估______两部分。在设计“任务型”教学活动时，教师应注意哪些问题？?1、活动要有明确的目的并具有可操作性；?2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；?3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；?4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；?5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；?6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材可以从哪方面进行取舍或调整。?１.对教材内容进行适当的补充和删减?２.替换教学内容和活动?３.扩展教学内容或活动步骤?４.调整教学顺序?５.调整教学方法?６.总结教材使用情况?任务型教学?任务型教学就是以任务为学习动力或动机，以完成任务