莒县浮来初中卓越课程开发纪实..docVIP

莒县浮来初中卓越课程开发纪实 刘立启?2013年5月17日 16:05 浏览数：56 | 评论数：0 ? ? ? ? ? ? ? ? 浮来山下，柳清河旁，是我们年轻而美丽的学校——莒县浮来初中。学校环境优美，书香浓浓。 2010年，校长刘立启和新教育有了一次美丽的邂逅，于是，这位齐鲁名校长掌舵，带领浮来初中人，加入了新教育的航程。学校师生的行走方式因此开始了悄悄的改变。 而最初的改变，源于一封给校长的来信。这封信是八年级的一个叫卢明伟的男生写的，信中说：“敬爱的校长，这个学期开学两个多月了，我们班音、美、信息课几乎就没上过，体育课也已经三周没上了，每天一节课又一节都是机械的上课学习，下课作业，回家爸妈张口闭口也都是学习学习，我觉得无聊死了，活的可真没意思，我准备上青岛干活，想问问您，下年，还能不能给办个毕业证？…” 我们曾调查发现，向我们这样的农村学校，很多孩子学习没有明确的目标，表示对课程设置情况和学校的管理不满意，46℅的学生像卢明伟一样认为课程太单调，他们喜欢的音、体、美、信息课经常被其它课挤占。年级越高情况越严重，导致学生学习无情趣。学生非但感受不到学习的快乐，甚而学校及教师为了保证教学成绩而给学生所施加的压力（如“题海战术”等）会把更多的学困生“逼上梁山”，最终辍学，过早地离开了学校。 当然，还有一种情况就是，常常听到学生抱怨说，业余时间都被作业挤满了，却又分明看到好多学生把业余时间全用在打游戏、看肥皂剧上了。所以，这首先要教会学生合理利用自由支配的时间。教会学生利用自由支配的时间，不是靠口头解释，而是要靠组织活动，靠示范，要使学生形成合理的爱好。但无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。 针对这种现状，刘立启校长提出了“和乐易思”的办学核心理念。指出卓越课程设置核心理念：幸福生活每一天，“幸福”、“健康”、“成长”是学校办学理念之魂， ????有什么样的课程，就会有什么样的教育。学校要开发整合课程资源，教给学生一生有用的东西，真正满足学生自主选择。还学生完整的生活世界，给予他们全面展现个性力量的时间和空间。 就是让教育共同体成员感受到教育（学习）生活的幸福，并使之自然而然持续健康地朝着美好的方向发展，每天都有进步，享受生命过程，生生不息地创造，实现生命价值和意义，提升生命质量，真正“过一种幸福完整的教育生活”。 我校坚持开发卓越课程“不作秀”。国家课程，要开全开足，达到“生本化”。地方课程，注重实效，要具体化，通过整合，增大其容量。校本课程，注重发展学生的个性，要特色化，强调其操作性。 两年多来，我校相继开设了系列校本课程： ? 一、活动类 1、欣赏课程。 ①作为初中学校，我们以教材为依托，组织专门人员精心选择和制作校园音乐。然后，安排在不同的时段，播放给学生听，也会以音乐会的形式去集中欣赏，让学生耳濡目染，陶冶身心。比如，每天早起床至早读时段，进行名曲欣赏，让广大师生伴随优美的乐曲，开启一天的工作和学习。 ②中午午休结束、下午放学后是美文配乐欣赏时间，让学生通过聆听，积累素材、培养语感、体验品位、情感投入，以达到语文熏陶感染、潜移默化的目的。近期，我们打算增加评书欣赏的内容。 ③理想的德育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神。让学生在校学习三年，观看优秀电影100部，每月定出篇目，定好时间，纳入课程管理，组织撰写影评。观看的内容以励志、爱国主义教育为主。 ?事实证明，电影中跌宕的情节，感动人心的画面，丰满的人物形象感染、浸润着学生，荡涤着学生的心灵，丰富着学生的情感。 8.1的殷光敏看过《风雨哈佛路》后是这样写的：“一个最贫困的哈佛女孩，从不退缩的奋斗，看完让人满身温暖。” 9.4的在看过《荒野生存》后，写道“一个理想主义者的传奇，一个流浪的故事，人生每一步都充满了艰辛，要以坚韧的毅力，实践寻找自我的梦想。” 再看学生观看《奔腾年代》的体会――“马和人一样，需要有人来激发他的潜能，人和马一样，你可以摧毁我的身体，但你击不倒我的心”。 学生看完《勇敢的心》写的感言更是让人印象深刻：也许英雄并不是无所不能的神明，但英雄一定是无所畏惧的勇士。在你站在霓虹闪烁的街头，当你面对卑鄙委琐的笑脸，你又想起了那个让你汗颜的华莱士，这时你收起脸上惯带的笑容，默默地向梅尔.吉布致敬，从来没有这么庄重。因为他让我们明白，什么才是真正的英雄。“Freedom！”华莱士临死前的一声呐喊，把你的血也点燃了。 相信当大家读到学生写的这些文字的时候，一定非常地震撼学生头脑的“复杂”，一定会喜欢上这样充满智慧与灵气的孩子们，也一定会说，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。当学生自觉、主动的去反思自己的日常行为是否合乎规范要求，发自内心的想去做好