七年级下第八课心中的规则要点.ppt

讨 论 （1） 你们想申请“无人监考”吗？ （2）“无人监考班”需要具备什么条件？ （3）为此，你们应该怎样努力？ （4）“无人监考”说明了什么的重要性？ 自 律 关系 他律 自律 区 别 依靠力量 表现形式 联系 他人和外在 力量 自己和内在 力量 被动 被迫 主动 自觉 他律和自律可以进行转换P64 1、自律和他律有什么区别？ 二者有什么联系？ 在有人监督的情况下，他律与自律并没有什么很大的区别。都能做到规则所要求做的事。 在无人监督的情况下，如何对待规则可以看出一个人是否自律。 自律的人有无监督都一样，而要依靠他律的人就不一定了。 他律与自律 遇到这样的情形时,我们该怎么办?（教材64页） 不能这样 即使在没有交警的情况下,我也能够遵守交通规则吗?为什么? 不能这样 反思自己的行为,哪些是他律行为?哪些是自律行为? 他律行为 自律行为 考试不作弊 打饭排队 按时完成作业 给老人让坐 积极参加社会公益活动 孝敬父母，尊敬师长 比较一下两组有什么不同？ A组 场景一：老师宣布这场考试无人监考，小明仍能独立思考，认真完成试卷。 B组 场景一：考试时，王强左顾右盼，并回头问同学答案，班长批评了他，巩强才自己思考起来。 场景二：天已经很晚了，刘晶骑自行车回家，路口的红灯亮了，此时路上一个人也没有，刘晶仍然停下，等绿灯亮起才走。 场景三：上微机课，老师让自由练习，张宁宁认真地练习着老师讲课强调的重点内容。 场景二：王浩上学路上遇到了红灯，为了赶时间他飞驰着冲过了停车线，被交通协管员拦住，只得停了下来。 场景三：微机课上，李雷趁老师不注意，偷偷上网玩起了游戏，被老师发现后才开始听讲。 后汉书记载了这样一件事:东汉的世族杨震在任太尉前，曾任荆州刺史。上任时路经昌邑。他以前所举荐的荆州秀才王密正好在当昌邑令，为了感谢他，私自在夜里‘‘怀金十斤’’送给杨震。杨震说:‘‘难道你不了解我吗?’’王密说‘‘我知道你很清廉，但这次你一定要收下。已经是晚上了，没有人看见的。’’杨震答曰:‘‘天知，地知，你知，我知。怎么说没人知道呢?’’王密大惭，只得退出。杨震平素不置产业，他说:‘‘让后人称我的子孙是清白官吏的后代，这本身就是我给他们留的一笔遗产。’’人称杨震为‘‘关西孔子’’。 悟 发人深省的故事 悟 从前有位老木匠，再给人做好木箱之后，总是要把木箱里外磨光才肯交出。有一个年轻的徒弟，见他的师傅每次做好木箱子之后，总用长满老茧的手掌把木箱的内壁摩擦一遍，使之光滑无糙，甚至角落也无遗漏，于是忍不住说:‘‘你这是何苦呢？做得这么费心别人又看不到！”老木匠说:是啊，别人是看不到，可是我的心里知道啊！’’ 老木匠的话是一个君子的自白，也是‘‘慎独’’精神的闪现。 发人深省的故事 同学们还知道那些自觉遵守规则 的名人故事呢？让我们一起分享！ 古人有“吾日三省五身”之说，又有君子必慎其独”之说，讲的就是自律。不管你是名人还是普通公民，规则是每个人都应当遵守的，只有每个人都自律，这个社会才会变得更加和谐，更加美好！ A：规则保障人的自由，只有遵守规则，才有真正的自由。 B：规则约束人的行为，所以也限制人的自由，规则越多，人的自由就越少。 论自由 自由究竟是什么？ 是不是意味着有权为所欲为，甚至可以损害别人，比方说盗窃和杀人呢? 不!法律禁止这样做! 是不是说自己有权不做自己不愿意做的事情,比方说可以任意不纳税? 不!法律规定你必须做这些事情! 是不是说自己有权在大热天一丝不挂地走在街上呢? 不!风俗习惯不允许你这样做! 是不是说自己有权对人忘恩负义呢? 不!社会舆论谴责这种行为! 是不是说自己有权随意吃喝或者拒绝饮食呢? 不!自然规律不允许这样做! 风筝与线 一天，风筝摇头摆尾地对线说，老弟，你不要限制我自由活动的空间好吗？让我自由的飞翔！于是它挣脱了。然而，就在它将线挣断的一刹那，却一头栽进无底的深渊。 寓意：要享有真正的自由，就要用规则约束自己。自觉遵守社会规范，并承担一定的社会义务。 真正的自由 请同学们照“规则是堤坝，自由则是堤坝中的水。”样子用比喻的方法说说自由与规则的关系。 “规则是铁轨，自由是铁轨上的火车”、“自由是风筝与规则是拴着风筝的线”。。。。。。 纪律、法律等规则与自由的关系 1、纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。 2、只有遵守规则、遵守法律，才能拥有真正的自由。 3、无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。 4