2017年《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思.doc

2017年《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思 2017年《凤辣子初见林黛玉》教学反思 是小学语文第十册第七组第22课《人物描写一组》中的第三个片段，向我们展示了一个口齿伶俐、善于阿谀奉承，刁钻泼辣、见风使舵，喜欢使权弄势，炫耀特权和地位的人物形象。本组教材以人为主，形成了读人﹑说人﹑写人的这样富有特色的一组教材。在教学中，我把对人物的读、说、写紧密地结合起来。 著名特级教师窦桂梅说朗读就是理解。读出味来了，还得读出意思。如读描写外貌那一段时，然后找出最难读的部分——浓墨重彩的外貌，通过老师范读，学生小组读，自由读，反复读，学生读出了凤辣子的美丽、热情、奢华、珠光宝气、露骨的炫耀、狡猾，阴险，美中带威，艳中带俗，在读中，学生也感悟到了王熙凤的尊贵及其在贾府的地位特殊。引导学生通过朗读凤辣子的语言，学生揣摩着凤姐的语气，反复读，边读边理解，我们一起发现这凤辣子如此妖艳凌人，哭笑自如，善于逢场作戏，正好吻合了她嘴甜心苦，两面三刀。上头笑着，下头使绊子。明里一把火，暗里一把刀。的性格特点。王熙凤的内心世界，在她会见黛玉时表现得很充分。课文难点也就在朗读中迎刃而解了！相对于前面不同的读，围绕主干问题凤辣子给你留下了什么印象？王熙凤具有怎样的性格特点呢？文章中怎样把人物的性格写活了呢？先独立思考，再在小组内合作交流，最后全班交流，在交流中，学生们取长补短，从而掌握人物形象，掌握写作方法。在引导学生写人写事时，运用抓住人物的外貌、语言、动作、神态来写，也可以写在动作语言等方面最突出的特点来写。比如写班上最不认真上课的同学最胖的最瘦的或者经常不交作业的同学写一个片段。 学习本课，学生在听说读写方面得到了训练，并在已有读写知识和经验上，学习本文描写、刻画人物性格的写法为例指导写作，学生的学习效果还不错。 2017年《凤辣子初见林黛玉》教学反思 2017年《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思2017年《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思 《凤辣子初见林黛玉》是人物描写一组这篇课文里的第三个片段，着重描写了人物的衣着和语言，文字不多却活灵活现。这个片段是节选自古典文学名著《红楼梦》，语言和现在有所不同，描写王熙凤的穿戴，今天十分陌生，不要说读懂，就是读顺也不十分容易。我在讲课之前我布置学生阅读有关《红楼梦》的一些资料，让大家有个初步的了解。 在教学中让学生阅读各个片段，感受各个人物形象，同时引导有感情地朗读，体会作家描写人物的方法，在将三个片段合起来进行阅读比较，看看有哪些相同之处，哪些不同之处。上课时用激趣导入的方式,让学生了解曹雪芹的《红楼梦》是我国古代四大名著之一，全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，塑造众多性格鲜明的人物形象。通过贾家荣宁两府的兴衰败落，表现了社会生活的各个方面，被喻为中国十七世纪的百科全书。我们今天要学习的一篇文章，就是节选自这本古典文学名著。上课前补充资料：《红楼梦》写的是一个大家族。贾氏兄弟二人都受封国公爵位，两家府第相连，就叫了宁国府和荣国府。贾母还在。贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人把黛玉接进贾府。王熙凤，是贾母的大儿子贾赦的儿子贾琏的妻子，贾母二儿子贾政的妻子王夫人的内侄女。本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。 学习课文时，我带领学生饶有兴趣地分析人物形象，学生认真读课文，画出描写语言、外貌、动作的句子，仔细体会人物的性格特点。以上教学分三块，分别从语言、外貌、动作三方面去分析人物形象，整体感知，读文思考课文写了谁，写了她的什么事？培养学生概括的能力。由于课文与现在有很大的区别，所以我重点指导读好王熙凤衣着外貌的部分，老师指出的办法给易读错的字正音，让学生读好文中的一些词语，接下来老师领读，以解决拗口难读，不会断句的问题。只整体整体感知文字。感受王熙凤衣着的华丽，讲究，甚至奢侈。本篇课文的另一个重点是让学生学习人物描写的方法，主要是正面描写和侧面描写，因此，我让学生读文，划句，想象，批注，说说王熙凤给自己留下了怎样的印象突出重点。最后，让学生用几句话描写你周围的人，让学生学习写作方法。 2017年《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思文章2017年《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思出自/article/wk-78500001175731.html，转载请保留此链接！ #from 2017年《凤辣子初见林黛玉》教学反思来自学优网/ end# 2017年《凤辣子初见林黛玉》教学反思 《人物描写一组》这一组课文教学中，我的感受颇深，因为这组课文是本学期我遇到的觉得有挑战性，有难度的一组课文。特别是《红楼梦》中的《凤辣子初见林黛玉》。它着重写了王熙凤的衣着和语言，文字不多却将人物写得活灵活现