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(青少年心理学题
《青少年心理学》练习题
一
一、填空题
1．青少年期属于皮亚杰所谓的思维发展四阶段中的 阶段。
2．美国心理学家 提出了智力的三维结构理论。
3．采用因素分析的方法对个性特质进行研究的心理学家是 。
4．评价一个问卷或量表的两个指标是信度和 。
5．由于遗传素质的差异、社会和教育条件的不同及个体各种主客观因素的影响，处于同一发展阶段的个体的心理发展存在性个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期是通过观察榜样示范而进行的学习直到14岁，人的大脑发育基本成熟后，脑电波才主要表现为α波青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾动荡性
10．简述纵向研究的优缺点。
11．简述青少年注意发展的特点。
五、论述题
1．如何判断你的学生有没有抑郁的不良情绪，如果有应该如何应对？
答：（1）抑郁是一种过度忧愁和伤感的情绪体验,一般表现为情绪低落、心境悲观、自卑、觉得不能胜任学习和工作等。
（2）教师应从以下几个方面判断学生是否有抑郁的表现：
学生是否有心境不良、情绪消沉或焦虑、烦躁、坐立不安；对日常活动丧失兴趣，丧失愉快感，整日愁眉苦脸，忧心忡忡；精力减退，常常感到持续性的疲乏；认为活着没有意思等表现。
思考能力下降，联想困难，行动缓慢各方面能力都有所下降。常常自疚自责，自我评价过低。
机体的变化，如口干、消化不良、胃肠功能减弱、食欲下降、失眠等症状，或全身不定部位的疼痛，言语动作迟缓，显得疲乏无力，面容忧虑，伴有叹息、呻吟或哭泣的表情，有时也可有其它躯体疼痛的感觉。
（3）如果学生有抑郁表现，教师应该采取以下方法予以调节：
分析引起这种情绪的最初原因。
不应过分关注自己的各种症状。
③除以上自我调节的方法外,有抑郁情绪的青少年还应积极寻求心理咨询者的帮助,特别是那些觉得自己无力改变目前情绪状态的青少年更应该在心理咨询者的指导和建议下对各种抑郁情绪进行系统地改变。让儿童听完一个在道德价值上具有矛盾冲突的故事后对故事中人物的行为进行讨论性的发育开始于儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的青少年品德发展的动力是身心发展的内部矛盾
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