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青海教师面试《财务管理》说课稿《财务管理》说课稿 尊敬的各位老师： 大家下午好。我今天说课的内容是《财务管理》这门课程。下面我将从课程设置、课程内容、教学方法与手段、学法、教学总结五方面展开阐述。 一、课程设置 (一)课程的定位、作用与特点 《财务管理》课程是为高等职业教育财经类专业开设的职业技术课程，也是高职教育经济管理类其他相关专业的选修课程。 学生通过学习该课程，要熟悉并掌握财务管理基本理论、基本知识和实用技术，提高财务管理决策的实际能力。 本课程以培养应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构，是一门实践性很强的应用型学科。说它实践性强，是因为该门课程重视学生实践能力的培养，通过案例分析、模拟实训、企业实地参观考察与实习实训培养学生实际的财务管理操作技能。 (二)课程开设的现实依据 作为会计专业的专业主干课程，为更好地服务于专业培养目标——培养具有一定会计理论基础、会计操作技能和会计电算化综合应用能力的复合型会计专业人才，我们十分关注我国财务管理工作的实际发展状况、紧密结合社会对财务管理的要求，尤其是网络经济下，企业理财目标、财务管理职能的新变化与新特点以开展课程设置。 通过组织一线教师深入企业调研，进而全方位改进教学内容、教学手段和师资力量，尽量使课程设置更贴近企业实际财务管理工作。 (三)课程目标 1、课程目标的设计依据： (1)高等职业教育的基本指导思想 (2)06年国家教育部颁发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高【2006】16号文) (3)“面向企业、面向学生、面向实践”的高职会计电算化人才培养原则 (4)学院会计电算化专业人才培养方案要求 (5)学院会计电算化专业学生的实际特点 2、课程具体目标： 遵循以上设计依据，我们将课程具体目标设计为知识、技能、素质三维目标。 (1)知识目标： 1)了解财务管理环境，明确财务管理目标; 2)掌握财务管理的基本理论和方法; 3)能够站在企业和社会角度认识会计系统的定位。 (2)技能目标： 1)通过学习实务中行之有效的理财技术和方法，培养观察、探究、比较和概括能力; 2)树立社会主义市场经济条件下的新型理财观念; 3)掌握财务管理决策的实际能力。 (3)素质目标： 1)突出财务管理职业素质、创新素质培养和财务管理思维训练; 2)发挥学生的主观能动性，增强自我学习、自我管理、自我评价、自我发展的能力。 (四)课程的学科关联度 先修课：《基础会计》、《中级财务会计》、《成本会计》等课程。 后续课：《税务会计》、《高级财务会计》、《会计信息系统》、《审计》等课程。 显然，这门课程在专业课程体系中起着承上启下的作用。 二、课程内容 (一)课程模块设计 本课程以财务管理的基本理论、基本方法为基础，以财务管理的实用技术为核心，形成五个方面的知识与技能模块。它们分别是： 1、财务管理基础模块; 2、筹资管理模块; 3、投资管理模块; 4、营运资金管理模块; 5、收益分配管理模块。 (二)课程重难点与学时分配 课程重点：我将本课程的重点归纳为三个方面的，它们的学时分配如图表所示： 1、资金时间价值与风险分析：讲授5学时，实训5学时。 2、筹资与投资决策方法：讲授18学时，实训20学时。 3、营运资金管理：讲授5学时，实训5学时。 课程难点： 1、资本结构决策; 2、项目投资与证券投资决策; 3、应收账款与存货管理。 (三)课程选用教材与参考资料 1、教材选取的依据 依据高职教育的基本指导思想，我们选用了安徽大学出版社，阎永海主编的《财务管理》，这本教材强调理论够用，突出实践，被入选为高校十一五规划教材。由于它具有“体系科学合理、内容详略适中、理论联系实际、知识点把握准确到位”的特点，学生使用后反映较好。 2、教材内容及各章节安排 依据课程目标，我们尝试改变教材概念性的陈述，突出实务教学;同时充分考虑既利用管理学、经济学的相关内容，又能与相关的管理会计、税法、财务会计、会计电算化、审计等课程的有效衔接，对教材内容做了适当增删，整合成十个章节。这是各章节的学时一览表。 3、参考资料 除了使用的教材外，我们在教学中介绍国内外财务管理领域最新的实务知识，向学生推荐参考书以及国内有一定知名度的财务管理类报刊杂志。提供影像资料，推荐相关网站，使学生充分利用网络资源，学会收集、摘录资料，拓宽学生的知识面，促进学生的主动学习。 三、教学方法与手段 (一)教学方法与教学手段 依据高职会计电算化人才培养模式的要求，我们在这门本课程的教学中，着力培养学生的操作实践能力和创新能力。因此在传统讲授法的基础上，主要采用启发式教学、任务驱动、案例教学、课堂分组讨论等教学方法。具体如下： 1、对于启发式教学法，主要强调在教学设计中充分激发学生思维，以思维教学代替单纯的记忆教学。 2、对于任务驱动