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第二节 社会化的机构与过程 一、社会化的机制与实施机构 1.社会化的机制 教化论 学习论 互动论 主要内容 2.社会化的机构 家庭 同龄群体 学校 工作单位 大众传媒 二、 基本社会化 1.艾利克森的人类成长阶段说 他把人生划分为8个阶段:婴儿阶段/幼儿阶段/学前阶段/学龄阶段/少青年期/青年期或成年早期/成年期或中年期/成熟期或老年期. 每一时期的人生任务不同,需要心理成长以对特定的社会要求做出反应. 　　2.皮亚杰的认知发展阶段论 瑞士心理学家皮亚杰侧重从人的智力发展视角研究人的社会化。他认为，人的智力发展阶段不同，人的社会化任务也不同。他认为，儿童-青年的认识发展先后经历4个发展阶段： 第一阶段：感觉运动阶段（0—2岁），利用视觉触觉感知外界。4个月大的婴儿能把自身与周围环境区分开（区分自我与非我）；8个月大的婴儿不知道物体能持久地存在，他们往往注意色彩鲜艳或运动着的事物。 第二阶段：前运算阶段（2—7岁），即具体运算和形式运算前的阶段。不能进行简单的脑力运算。对速度、重量、数、质量、因果关系还不能真正理解。主要任务：学会吃饭、穿衣、大小便、说话、区分善恶，通过游戏与同伴建立良好的关系。 　 第三阶段：具体运算阶段（7—12岁），有一定思维能力，但局限于形象思维.能对事物进行分类、能进行速度、重量、数的计算，对因果关系有了