六年级品德社会《熠熠生辉的中西文化》教学设计.docVIP

六年级品德社会《熠熠生辉的中西文化》教学设计 六年级品德社会《熠熠生辉的中西文化》教学设计 教学目标： 态度：通过了解我国古代优秀的文化成果，增强学生的民族自豪感；通过中外思想家不畏艰辛、追求真理的故事，培养学生坚忍不拔的品质和刻苦钻研、勇于创造的精神。 能力：通过了解孔子的教育思想，培养学生正确的学习态度和科学的学习方法；通过畅谈体会和感想，培养学生的分析能力、思想能力和语言表达能力。 知识：知道我国历史上著名的老子、孔子和屈原等人物，了解他们为中国古代文化发展做出的贡献及其在国内外享有的声誉；知道西方具有代表性的思想家，理解他们在促进中西文化交流和世界文化进步等方面所起的作用。 主题教学思路： 本主题以中外历史上著名思想家、文学家和哲学家为主要内容，简要地介绍了我国历史上思想文化方面具有代表性的人物——老子、孔子和屈原，以及西方著名的哲学家——苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。 教材第一部分以“老子和孔子”为题，介绍了我国战国时期著名的思想家。老子和孔子分别是道家和儒家两大学派的创始人，在我国乃至世界文化发展史上占有重要的地位。老子学说中最可贵的观点是各种事物都存在着对立面，对立的双方是相互依存的，并提出了有无、难易、长短、高下、前后、强弱等一系列对立的概念。孔子是儒家学派的创始人，是我国古代伟大的思想家和教育家。教材力求通过介绍人们对孔子的崇拜和纪念活动，来体现孔子在我国思想文化建设方面的突出贡献。 屈原是我国战国时期伟大的诗人。教材第二部分“爱国诗人——屈原”，主要从两个方面加以介绍：一是屈原的歌，二是屈原对国家、对人民的深沉的热爱和对理想的执著追求，表现了屈原忧国忧民、不肯与世沉浮的高尚风格。以人们吃粽子、赛龙舟、过端午节来纪念屈原作为课文的结束，反映了人们对屈原的尊敬和爱戴。 在介绍了中国古代思想家的基础上，教材又分别叙述了古代希腊著名的哲学家——苏格拉底、柏拉图和亚里士多德三人在哲学、自然科学等领域取得的巨大成就，体现了西方科学文化在世界上的重要地位。 教材最后一部分，以开放的手法，让学生这写出自己喜欢的中外思想家的生平事迹和著名论断、摘抄名人名言等，意在将学生所学知识得以提高和升华。 教学重点： 知道我国历史上著名的老子、孔子和屈原，以及西方著名的哲学家——苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的杰出贡献与在国内外享有的声誉。 教学难点： 通过中外思想家不畏艰辛、追求真理的故事，培养学生坚忍不拔的品质和刻苦钻研、勇于创造的精神。 学习准备： 多媒体课件： 1.围绕有关内容准备相关的文字、图片或音像资料。 2.收集有关孔子教育思想、中外著名思想家的著名论断。 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时nbsp;老子和孔子 教学目标： 态度：通过了解我国古代优秀的文化成果，增强学生的民族自豪感。 能力：通过了解孔子的教育思想，培养学生正确的学习态度和科学的学习方法；通过畅谈体会和感想，培养学生的分析能力、思想能力和语言表达能力。 知识：知道我国历史上著名的老子、孔子，了解他们为中国古代文化发展做出的贡献及其在国内外享有的声誉。 养成教育训练点： 1.培养学生积极发言、认真倾听的良好学习习惯。 2.培养学生的分析能力、思想能力和语言表达能力。 3.提高学生搜集、整理资料的能力。 教学重点、难点： 1.了解老子的辩证思想。 2.理解孔子有关教学原则、学习态度和学习方法等观点。 教法学法：谈话法、资料交流法、小组探究法 教学准备： 1.教师准备 多媒体课件 2.学生课前预习： 课前搜集有关老子、孔子的相关图片以及文字资料；整理孔子的有关教育的名言。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，中国是世界文化发展最早的地区之一，我们的祖先在发展物质文明的同时，也创造了精神文明，形成了光辉灿烂的古代文明。特别值得一提的是春秋上战国时期，我国文化空前繁荣，诸子百家的思想，几乎都是发源于这一时期，出现了历史上少有的“百花齐放”，“百家争鸣”的活跃局面，造就了春秋战国时期独特的文化风貌，比如以孔子和孟子为代表的儒家重德性，提倡德政、礼治和人治，强调道德感化；以老子和庄子为代表的道家重自然，提倡顺乎自然，“无为而治”；以韩非子为代表的法家重成效，提倡“一断于法”，实行法治，强调暴力统治；以墨子为代表的墨家重说辩等等。其中最具有代表性的是道家学派创始人老子和儒家学派创始人孔子。 二、揭题并板书 老子和孔子 三、学习新知 (一)故事激趣，走近老子 1.教师讲述《塞翁失马》的故事。（板书：塞翁失马） 2.组织交流：让学生谈谈听完这个故事后的感受。（学生发表意见）并适时解释“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”的含义。 3.人物介绍：这个故事就出自老子所著的《道德经》。 4.让学生交流课前搜集的有关老子的资料。 5.教师归纳补充： (1)他是中国古代伟大的哲学家、