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参观果园日记 活动课题 参 观 果 园 活动目标： 1、 通过开展“参观果园”的活动，让学生了解数学知识在实际生活中的实际运用，学会用数学的眼光去观察、分析问题，为学习数学做好经验积累。 2、 使学生初步学会在现实生活中从数学的角度提出简单的数学问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 3、 在活动中使学生形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。 4、 使学生在活动中体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。 活动准备：课件制作、要求学生进行市场水果价格调查等 活动过程： 篇二：参观果园的教案 参观果园 沙县青纸小学赖丽华 活动目的： 1、学生以参观果园为活动线索，通过用所学的知识解决自己身边的数学问题，增强学生解决实际问题的意识和能力。 2、通过活动使学生明白数学来源于生活，生活中处处有数学培养学生的社会实践能力和责任感。 3、借助有趣、真实的情境，激发学生学习数学的兴趣。 4、通过小组合作学习，培养学生的意识和探索能力。 活动重点： 使学生能够有意识地综合运用所学的计算知识解决身边的实际问题。 活动年级：五年级 一、 谈话导入、揭示课题 1、谈话导入 师说：“作为一名沙县人你们知道我们沙县有什么特产吗？” （生边说师边演示课件） 同学们真了不起知道我们沙县这么多的特产。我们沙县不仅小吃闻名世界，而我们沙县的芦柑也很出名。这个季节正是桔子丰收的季节，我们沙县青纸小学组织五年级同学一次实践活动——参观果园。 2、揭示课题——参观果园 二、 合作探究、解决问题 （一） 租车问题 1、提出问题 师说：青纸小学五年级师生共有139人去管前乐大叔家的果园参观，乐大叔的果园离青纸共有15千米。请同学们说说青纸小学的师生该怎样去参观果园。（生各抒已见）最后同学们一致认为坐车去。 师说：“同学们认为坐车去，现在青纸车站有两种车型，大客车每辆坐40人，每辆200元；中巴每辆可坐20人，每辆120元。（师出示课件）如果让你去租车你会怎么租？ 2、小组讨论，解决问题 让学生小组讨论自己的方案。 3、反馈交流 通过交流汇报，学生寻求出最佳的方法——列表法。 师问：你们为什么用列表法？ 生回答：“通过列表法可以把租车的每一种方案呈现出来，通过对比就可以一目了然知道哪一种方案最合理，又不会有遗漏。 4、教师小结 师说：“同学们在我们的日常生活中会类似租车这样的问题，你们就可以用列表法来解决它，它既能直观地体现出哪种方案更省钱又不会遗漏。” （二） 面积问题 在同学们的帮助下青纸小学五年级同学按到你们给的方案租了车，顺利坐车到达乐大叔的桔子园。（师出示课件——桔子园）青纸小学的同学看到这么一大片的桔子，满树都硕果累累可兴奋了，有满脑子的问题。如果你见到这一景象你会提出什么问题？ （学生各抒已见） 师说：“同学们的问题真多啊！我们下面就逐步解决。我们先从桔子园多大入手。乐大叔给我们画出一张桔子园的平面图。 1、出示组合图形的平面图 师说：“你们能用我们学过的求组合图形的方法来解决这个问题？” 2、让学生应用不同的方法解决 让学生通过小组合作寻求不同的解决问题的方法。 3、学生汇报交流 学生用四种方法解决这个组合图形的面积。 4、教师小结 同学们你们用我们学过的方法解决了这个问题，计算出乐大叔家的桔林的面积。你们是用什么方法来计算？（生回答）是啊！你们把组合图形转化为我们学过的平面图形。在我们的日常生活中也会遇到不能直接算出来图形的面积，我们就可以把图形分割或添补的方法来求出面积，我们把这样的方法叫做“割补法”。 （三） 收入问题 1、出示问题 同学们你们已经知道乐大叔桔林的面积，你们想知道乐大叔今年的收成情况。那你们还要知道什么条件？（学生汇报） 师出示问题：这片果园的面积是8400平方米，一棵桔树占地4 平方米，每棵树桔树收成80千克。如果每千克桔子包装上市可以卖2元，这片桂林可以卖多少钱？ 2、学生解决问题 （学生进行计算汇报交流） 3、师问：这些钱是乐大叔卖桔子所赚得钱吗？ 4、学生讨论交流汇报得出结论 （学生汇报） 5、教师小结 师说：“同学们真了不起都知道这不是乐大叔所赚得钱，每一项的收入都要扣除成本以后才是真正的收入。 得出计算公式： 纯收入=毛收入—成本 6、让学生计算出纯收入 师说：“每千克桔子的成本是1.2元，你们能算出乐大叔的纯收入？” 让学生计算汇报 。 三、 课堂总结、情知共融 1、对全课小结 今天，同学们真有本事用我们所学的数学知识解决我们身边中的生活实际问题，在小组合