三年级语文上册,6,7说课稿.docVIP

三年级语文上册5,6,7说课稿 5.灰雀 《灰雀》是六年制小学语文第五册第二组的一篇讲读课文。这篇课文记叙了列宁在莫斯科效外养病期间爱护灰雀的故事。列宁喜爱公园里三只美丽的灰雀，更爱知错改错的诚实的孩子。列宁对灰雀的喜爱之情，对小男孩的爱护之心，深深地感动了小男孩，从而促使孩子放鸟归园。 1、学会本课生字，着重理解“欢蹦乱跳、自言自语、可惜、坚定、果然”等词语，联系上下文读懂文中的句子； 2、有感情地朗读课文； 3、教育学生做诚实的孩子，知错就改，并注意保护鸟类。 教学重点是联系上下文读懂课文中的重点词句。 难点是感悟列宁是如何用爱心启发、感染男孩放鸟归园的。 　一．导入新课，讲读第一自然段。 　　　1．在上一节课，我们初读了课文，了解了课文的大意。请打开课本第118页，请大家小声自由读课文第一自然段，想想这一自然段主要写了什么？你可以用笔画一画。 　　　2．全班讨论：第一自然段主要写了什么？(灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁非常喜爱它们。) 　　　　板：惹人喜爱 　　　3．课文是怎样说灰雀惹人喜爱的？ 　　　　出示句子： 　　　　（1）它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。 　　　　（2）它们在枝头唱歌，惹人喜爱。 　　　　　　问：哪个句子更能写出灰雀惹人喜爱呢？（引导学生说出有了这两个词语，句子就更加具体、更加生动，更能写出灰雀惹人喜爱。） 　　　4．指导朗读句子（1）。 　　　5．灰雀这么惹人喜爱，课文是怎样说列宁非常喜爱它们的？ 　　　　　板：列宁每次……都要……经常带…… 　　二、学习课文第三至十自然段。 　　　1．胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文，画出列宁和小男孩的语言。 　　　　列宁的话： 　　　　A．列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒，它怕冷。” 　　　　　(饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。) 　　　　B．列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。” 　　　　　(“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列?对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道 　　　　　　有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。) 　　　　(1)男孩说：“没看见，我没看见。” 　　　　(2)男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。” 　　　　(3)“一定会飞回来!”男孩肯定地说。一定会飞回来的。 　　　2．指导学生读一读列宁与小男孩的对话，再说说他们心里是怎么想的。 　　　　（1）引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。) 　　　　（2）让学生体会列宁育人过程。 　　　　　　①列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢? 　　　　　　②文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么? 　　　　　　③创设情境，进行对话。老师为列宁，学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对话。 　　　　　　④指导学生朗读。 　　三、学习课文第十一至十三自然段。 　　　1．出示思考题。 　　　　(1)小男孩为什么低着头? 　　　　(2)列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑? 　　　　(3)列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀? 　　　　(4)列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的? 　　　　　(因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。) 　　　2．分组读书、讨论思考题。 　　　3．小组代表发言。 　　四、拓展学生思维空间。 　　　　文章写了第1天、第2天、请同学们以“灰雀昨天去了哪里”为题，写一段话，进行写话练习。 　　五、分角色有感情地朗读课文，体会课文中人物思想感情的变化。 　　六、课堂小结 　　　　课文以灰雀为线索，记叙了它丢失又复回的经过。表现了伟大导师列宁喜爱灰雀，更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱。 6.《小摄影师》 《小摄影师》写了高尔基欣然答应一个孩子给他拍照，最后孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，孩子哭着离开。最后，高尔基还是准备要接待那个少先队员。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀、爱护，也表现了小摄影师所代表的少先队员所具有的诚信、聪明、有礼貌的品格。本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。 1．认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩