简学校心理的危机予防与干预2014、8__培训课件.pptVIP

构建全员参与的五级心理危机预防干预机制 宿 舍 班 级 学生 学 校 教育内容、策略 危机问题 落实的有效 途 径 反应通道 快 速 （一）创建五级工作机制，教育系统化 心理危机预防与危机干预的工作环节  1.发现和识别 2.监控 3.干预 4.转介 5.善后 监控 进行心理鉴别 监控容易出现心理危机的高危人群 对有自杀意念学生一旦发现应立即将有自杀意念学生转移到安全的环境，并成立监护小组，实行24小时全程监护，确保学生人身安全，并通知学生家长到校共同采取干预措施。 需要注意的是，在此过程中不要给被监控的学生造成心理上的伤害。 重要的是对这样的学生给予更多的关注，让其感受到人际之间的关怀和温暖。 干预 1、及时汇报，慎重对待 2、恰当评估 3、及时寻求专业心理咨询 4、通知家长 5、通力合作 6、接受专业支持 7、政策和措施 8、做好相关记录 转介 请相关部门或专家进行心理评估， 对有严重心理障碍或心理疾病的学生应该转介到精神卫生机构，以便及时采取心理治疗或住院治疗等措施。 对有自杀意念学生、已经实施了自杀的行动但没有完成或已经完成自杀的学生，应立即送到专门机构进行救治。 善后 传递信息、不企图隐瞒 警惕模仿行为 心理咨询、哀伤辅导 后续追踪 关爱自我 教师自身健康的维护 唯有不断成长的教师才能不断促进学生的成长