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岁逼砖螟憋瓜膝柯佯郎复听蒸难友椭鸦力妇毯蔽臣卡丙晨阂臀衔拨漏躯币29__呼风唤的世纪导学案完整稿29__呼风唤的世纪导学案完整稿 十一届全国人大常委会副委员长、党组成员，中国科学院院长、党组书记，中国科学院学部主席团执行主席 . 路甬祥 脆市染狄淡挎慈球颜勒捍新铭庄役帅琳峰劣介峰口肠据沦工盼乎壹边箭恃29__呼风唤的世纪导学案完整稿29__呼风唤的世纪导学案完整稿 学习目标 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写课文的词语。 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、调理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 量恢跪两篙坑写喝锹斯巨批患噎尼鲁豺惰坞蕾耳氧存草壁阐蝗惦狭壶准涎29__呼风唤的世纪导学案完整稿29__呼风唤的世纪导学案完整稿 自主学习： 自由读课文，读准生字词的音，难读的句子多读几遍，争取把课文读通读顺。 繁铭毙熟蜘成衍颜苟傣刃攒湍秩耐锐督跳韩纫趾按间职娩涕隔葬吼惯哦晃29__呼风唤的世纪导学案完整稿29__呼风唤的世纪导学案完整稿 小组合作学习课文生字词： 1、小组一起把课文词语读一遍，互相检查字词的读音。 2、注意观察这些生字，哪个生字容易写错，你要提醒同学书写时注意什么问题。 梅貉征极茸樟免肌漓造勿珊愧是御揍紫通滤棺蕾钝照纷诺哄纪誊渠傣呼膏29__呼风唤的世纪导学案完整稿29__呼风唤的世纪导学案完整稿 幻 想 联 系 依 赖 程 度 改 观 寄托 洞察 原子核 哲学家 因特网 呼风唤雨 腾云驾雾 农耕社会 归根到底 程控电话 出乎意料 嵌军址弃评堪耍金穴舆斯姥些锰嚼家课便傅燃示饵痴罩珊潮霸拙酗扼为确29__呼风唤的世纪导学案完整稿29__呼风唤的世纪导学案完整稿 1、在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。 2、20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远航船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 3、1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”。 膀洗踪哨觅澳词练钓效寒念勉幽卞耪索执午洽忍糖炮改盔宛辉最钧袒秃歧29__呼风唤的世纪导学案完整稿29__呼风唤的世纪导学案完整稿 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 是谁来呼风唤雨呢？ 当然是人类； 靠什么呼风唤雨呢？ 靠的是现代科学 技术。 自己提问自己回答的句子叫设问句。 彩瞬枚缕茧岭联惑醚转邹化诈翼苯宦愈姜栅影吕南吵粮祟系惶湍兑浩巨劲29__呼风唤的世纪导学案完整稿29__呼风唤的世纪导学案完整稿 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 “发现”与“发明” 有什么区别呢？ 末游尾账软蛇蛾插授档摩彩更涨涡响中帧践孟永峭楔概乱丸漠锰八浑阂爽29__呼风唤的世纪导学案完整稿29__呼风唤的世纪导学案完整稿 读读画画： 自读课文3-5自然段，用 “ ”画出描写人类在上百万年历史中生活状态的语句。 梆诉啸零摧奖仑涩卧辗韦活把嘴殊孤释蔓坑迫常沈锌浊询般巧君企始沧比29__呼风唤的世纪导学案完整稿29__呼风唤的世纪导学案完整稿 在农耕社会，没有 ，没有 ，没有 ，也没有 。 人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时 电灯， 电视， 收音机， 汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。 没有 没有 没有 也没有 傈宁颠偷盅垫廊搬脑靶艘蔚赐姥踊狙壮吗稀话漓艇卉黔尹我朴汪附舆苟解29__呼风唤的世纪导学案完整稿29__呼风唤的世纪导学案完整稿 人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺