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“构建小学生《电子学习档案袋》的研究” 《构建小学生电子学习档案袋的研究》课题方案 “构建小学生《电子学习档案袋》的研究” 课题方案 太仓市沪太外国语小学信息化课题组 一、课题的提出： ㈠课题提出的背景和所要解决的主要问题 1、课题提出的背景 ①学校信息化发展的需要 我校创办于2003年9月，是一所民办的寄宿制小学。创办之初，学校就提出了双语与信息化的特色建设目标，2005年，我校被命名为“苏州市教育信息化实验学校”。为更凸现学校信息化特色，为学校下一步创苏州市教育信息化先进学校乃至示范学校，学校需要在信息化教科研方面有所突破，为学校信息化发展添砖加瓦。 ②遵循儿童心理发展规律，提高学生评价能力的需要 传统教学评价过分强调学科知识，以测试为唯一的评价形式，重结果、轻过程，忽视教育的人本性，导致日常教学活动以考试为中心，使本应生动、活泼、开放的学习过程变得僵化，限制了学生的发展，甚至使学生在情感上受到伤害。与传统教学评价相比，新课程所提倡的教学评价，评价功能从甄别选拔转向了促进发展，评价内容从单一的学习成绩转向学生的全面素质，强调评价主体多元化、评价方式多样化、评价过程动态化，信息资源大大拓展，使评价过程有利于促进学生认识自我、建立自信、形成正确的人生观和价值观。 2、所要解决的主要问题 我们试图通过本课题的研究，解决学生评价手段单一、效率低、无法反映学生成长历程的问题，形成一些有关学生新型评价体制的基础性理论。 我们还试图通过本课题的研究，解决当前学生成长无记录或记录不全的状况，让教师、家长能通过一段时间学生档案的变化来了解学生成长的变化，对学生而言也是一种成长的经历，是一种收获。 ㈡本课题在国内同一研究领域的现状与趋势分析 1、国内同一研究领域的现状与趋势分析 为了了解本课题同一领域的研究现状，把握其发展趋势，我们借助网络系统搜集了相关资料，查阅了教育科研方面的报刊，翻阅了一些教育理论专著。我们发现，国内许多兄弟学校，他们在成长档案袋的理论支撑、运行、维护、成果展示等领域的研究取得了一定的成果，建立了符合学校实际情况的教育理论体系和实践模式。 我国的信息技术教学起步较晚，但近几年取得了较快发展。随着人民生活水平的不断提高，教育部“校校通”工程的逐步实施，社会、家庭、学生的计算机普及率不断提高，信息化应用水平也在提高。在这背景下，部分地区和学校也开始在学生电子学习档案袋研究方面展开了一些工作，研究都侧重在信息技术学科教学领域，真正在全学科普及开来的还不多，教师及家长参与进来的也不多。应该说，我国在这一方面的研究正处于起步阶段，教育的理论和实践研究，还有待加强。 2、本课题与之联系与区别 联系： ①研究领域是一致的。都限定在“学生电子学习档案袋”这个领域内。 ②研究指向是一致的。都是为了改进学生评价体系，构建信息社会新型学生评价体系。 区别： ①涉及的学科不同。以往的研究大多涉及信息技术学科，而本课题侧将涉及小学大部分学科。 ②研究的影响面不同。以往的研究大多是信息技术老师个人参与，其它学科教师及家长极少涉及，而本课题要求学生、教师、家长三方共同参与，共同研究。 ㈢课题研究的实践意义 与传统档案袋相比，电子档案袋的优势是显而易见的。传统的学习档案袋虽然同样也可以对评价对象进行客观地综合性评价，但是几个学期下来，大量的数据、资料的整理、管理、储存会使学校和教师力不从心，最终将不了了之，这样的案例屡见不鲜。 学生电子成长记录袋存储容量大，易于保存、查阅、携带和管理，易于操作、交流、展示，尤其是采用数据库开发的网络型档案袋（web-portfolio），操作、交流和展示将更加自由，学生在家里通过网络就可以管理自已的档案袋，实现了真正意义上的家校互联，更能激发学生的参与兴趣。 学生电子成长记录袋，以网络为技术支撑，以记录学生成长发展的轨迹为载体，呈现了多元的资料，清晰全面地记录了学生成长的历程，反映了学生真实的进步；它为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，既有助于教师形成对学生的准确预期，方便教师检查学生学习的过程和结果，同时又可以调整教学策略；它还加强了家校联系。由于成长记录袋随时记录学生的学习成就、持续进步的信息以及其它相关资料，以动态的形式对学生进行发展性评价，而这在一定程度上是纸质的成长记录袋无法比拟的；而且学生电子成长记录袋相对纸质的成长记录袋有着一定的开放性和成果呈现的多元性，所以应受到我们教师的普遍关注，并广泛应用于课改实践。 ㈣完成课题的可行性分析 1、对国内相关课题的研究动态有了较好的把握。 我们通过阅读和研究，掌握了有关情报资料，借鉴了前人研究成果，并找到了本课题研究新的生长点。 2、课题研究思路清晰。 研究方案设计符合教科研规律，条理清晰，重点突出，部署恰当，具有较强的科学性和可操作