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小学6年（即1-6年级） 中学6年（7-12年级，不分初中高中） 专科2-3年 大学3年 依据科系的不同，其修业年限也有差异，例如：文、商、理科3年，工科4年，法律4年或5年，医科6年。一般要进入专科以上学校进修者，必须完成12年教育。澳大利亚学生在12年级毕业后若想继续进修，可以有两种选择：第一，以实务课程为主的技术与继续教育学院；第二，具有学术理论性质的大学课程。申请资格以12年级的毕业会考成绩为依据。 澳大利亚的教育体制与中国的对比 从5岁到16岁，学校在小学、中学和高中孩子提供义务教育，澳大利亚的大多数孩子5岁开始上学，公立学校由澳大利亚政府提供经费并且遍布澳大利亚各地，小学和中学都是免费的，中等教育教育从第七年或第八年（各洲不同）开始，直到第十二年，通常男女同校，设有多种综合课程，开展多项活动，虽然公立学校不收学费，但可能仍然需要交一些额外的费用，例如：校服、课本或文具费，家长需要为孩子提供午餐。小学通常设有以下课程：英语、数学、社会研究、艺术 （包括音乐、美术、手工和戏剧）与保健（包括体育和品质培养）。 　小学、初中和高中的私立学校，可从政府得到部分经费，但收取学费和其它额外费用。 1.教育的多元化 2.设施的实用化 数学教师在教学数学定律时，总要向学生介绍该定律的发明者以及他所在的国籍，让学生知道是世界上那个民族为此做出了巨大的贡献。学校的图书室里，陈列着不同国家的图书资料，参观学校图书室时，在中国文化区内，有很多来自中国的图书，如《大地的儿子》、《鹿鼎记》、《天龙八部》等。在与学生交往中，学校要求每个教师必须正确无误地念出学生原民族的名字，以此尊重学生，尊重学生所在民族的文化。学校还专门为国际学生设立了语言辅导班，安排专业教师辅导学生的英语，为学生尽快学习其他课程打下坚实的基础。 3.课堂的生活化和活动的趣味化 学校重大节日，教师和学生都可以表演自己所在民族的节目，中国的舞龙和耍狮子就多次登上学校的舞台。该校与世界上多个国家的学校建立了姊妹关系。很多姊妹学校的学生每年都要到该校考察，该校还经常派师生到其他国家考察。姊妹学校之间的友好往来，促进了世界各国之间的文化交流。 部分学校非常尊重其他民族学生的权利，学校的学生管理委员会涵盖了很多民族，他们可以通过协商圆满解决不同民族学生之间的矛盾冲突。学校非常尊重他们的建议和意见，如日本的学生提出要在校园中建造一个日本的花园，体现日本的文化，学校很快采纳了他们的建议，在校园中建造了一个非常漂亮的日本花园。 多元化的课堂 二、高等教育 澳大利亚高等学校大体可分为三种类型:综合性大学、高等教育学院和高等技术与继续教育学院。 大学预科班课程：是为全海外留学生设计的课程，为他们所报读的大学本科学习作准备，本地居民是不需要进入预科班课程的。澳大利亚的大学预科班是为了帮助那些已经在自己国家完成12年级的高中教育，但是无法直接申请进入澳大利亚的大学的申请者，通常为期一年。 学生在大学预科班所修的课程与将来他们要进入大学所修的课程必须相关。大学预科班的特色，就是学生不参加统考，只需成功地完成此课程，就可以直接进入自己所报读并承认这项课程的大学。  技术与继续教育学院（TAFE)：澳大利亚的技术与继续教育学院是全国性的职业培训教育体制，提供各种专业技能的训练课程，大部分课程都更具实用性。 三．澳大利亚高中个性化教育的特点 （一）普通教育与职业技术教育一体化 在中国，读高中的目的只有一个，那就是为了进入大学，拿大学文凭，于是形成了千军万马奔高考的局面，因此中国的高中教育只有一个方向，就是为高考准备的普通教育。 而在澳大利亚，读高中的目标不仅仅是为了读大学，除了读大学外，还有不准备读大学而准备进入职业技术学校或走向职业岗位（就业）两个目标。因此澳大利亚的高中教育有三个教育方向：读大学、读职业技术学校或继续教育学院（TAFE）、就业。为了满足这三个方面的要求，澳大利亚在高中不但为学生提供普通教育，也为学生提供将来读职业技术学校、就业提供职业技术教育。 （二）外语学习多元化 澳大利亚是一个由移民组成的多民族国家。为了保护和发展各民族的文化，澳大利亚高中为学生设置了近50种外语课程（英语除外）供学生选学。 　　维多利亚州高中的外语课有47种，其中有阿尔巴尼亚语、阿拉伯语、亚美尼亚语、波西尼亚语、孟加拉语、中文、克罗地亚语、捷克语、荷兰语、菲律宾语、法语、德语、希腊语、希伯来语、印度语、匈牙利语、澳大利亚维多利亚州土语、印度尼西亚语、意大利语、日语、高棉语、韩语、拉丁语、拉脱维亚语、马其顿语、波斯语、波兰语、葡萄牙语、印度旁遮普语、罗马尼亚语、俄语、塞尔维亚语、僧伽罗语、斯洛文尼亚语、西班牙语、瑞典语、泰米尔语、土