班主任争优工作总结.docVIP

班主任争优工作总结 我已经经担任了一年的班主任，相相比起一年前，总觉得自己己懂得了许多，明白了如何何进行班级工作，虽然班级级的工作做的不是很好，但但是总有了自己的想法。我我知道班级作为学校教学活活动的基础单位，其管理水水平的高低，对学生健康全全面的发展，对完成教育和和教学的各项任务起着举足足轻重的作用。 一年级的的小朋友还是很小，所以很很多事情都需要老师的指导导、管理、调配、服务，这这样学生才可以学到东西，，学生才可以在学校生活中中健康快乐的学习。为此，，我主要从以下几点来做：： 一、做到“勤” 1..勤观察：每天赶学生的早早读，中午，眼保健操，课课间操，搞清洁卫生时间，，集合时间我总在学生身边边，看看他们的行为、表情情，听听他们的讲话，从中中了解一些学生的思想动态态、了解学生个性、了解班班级中的种种问题。对于学学生的表现、寒暖病痛、意意外受伤、甚至家庭冲突等等等看在眼里记在心中。 2.勤交谈：对于学生的的点滴变化都记在心里，当当学生有进步，有缺点错误误，行为有偏差，家庭有变变故时，都及时和他们谈心心，肯定好的，给以鼓励;;指出错误，于以纠正。 3.勤与家长联系：家访访是维系学校教育、家庭教教育、社会教育的韧带，是是提高教学质量的润滑剂，，也是推进教育事业全面发发展的催化剂。它能密切学学校与家长的联系，有利于于形成家校协调一致的教育育合力，有利于沟通和消除除家长、学校、老师、学生生彼此之间的某些误会，推推进教学工作的顺利开展。。所以老师要做好和家长的的联系工作，取得家长协助助，才能把学生教好。在家家长来接送孩子时候，我都都会和他们谈谈，可以让他他们了解他们的孩子在学校校的表现，也可以让我了解解孩子在家里的表现。那些些顽皮的同学更要家长共同同管教。班里有几位同学在在校外毁坏别人的东西，在在校内 二：处理好管与与放的关系 虽然一年级的的小学生很小，但是老师也也应该处理好“管”和“放放”的关系。老师要管很多多事情，小到学生的坐立行行走，穿着打扮，大到学生生的思想动态，学习状况，，品德情况以及班级的建设设和发展，如果老师事必躬躬亲，早晚跟班，无所不管管，甚至充当“管家”、““警察”或“保姆”的角色色，这种管理有利，但弊大大于利，管得过多过死，容容易造成学生依赖性强，创创造性弱，独立性差，缺乏乏自我教育与自我管理能力力，也容易使班主任陷于杂杂务，疲惫不堪，不利于自自身的完善与发展。 陶行行知说：“教是为了不教””，魏书生认为：“管是为为了不管”。其思想从根本本上说，是要充分发挥学生生在教育管理中的主体作用用，做到“管放结合”。 具体而言，班主任要管的的方面主要包括：制定班级级的长期目标，把握班级工工作的整体思路，培养一支支强而得力的干部队伍，并并加以指导监督;做好个别别学生及全体学生的思想工工作，增强班级凝聚力，向向心力，协调多方面关系，，形成教育合力。 三、要做到到“真” 1.真老师：陶陶行知先生说：“千教万教教，教做真人;千学万学，，学做真人。”学生的眼睛睛就像摄像机，耳朵就像录录音机，大脑像计算机。老老师的一言一行，学生看在在眼里，记在心中，所以我我们老师说话，动作要小心心一些，因为我们是学生的的榜样，有句话说：什么样样的老师有什么样的学生，，每个老师带出来的学生都都是不一样的，好多学生不不仅读书、写字像你，你细细细看去，连他们说话、动动作、神态都有点像你呢!!所以，你必须站得直，坐坐得正，衣服要整洁，扣子子要扣齐。老师以身作则去去做，尽管他们嘴巴硬，但但心中不得不服。 2.真真榜样：榜样的力量是巨大大的。每一阶段学生的思想想发展不同，根据具体情况况，提供学习的榜样。除了了自己要成为学生模仿的榜榜样外，还要在班中为同学学们寻找榜样，学习上的，，纪律上的，使他们学习有有“真榜样”，行动有方向向。 3.真学生：学生毕毕竟是学生，对一些知识接接受快，丢的也快，学习、、行为存在反复的现象，所所以老师要记得从旁协助他他们，让他们记住他们应该该记住的知识，行为等，老老师要记得在晨间谈话，主主题班会，午休或课间等时时间向学生重复述说，以增增加他们的印象，从而记住住。那一世范文网 ! 班主任是学生的良师益友友，即是教育者又是知心朋朋友，其工作职责就是奉献献一颗爱心，从各方面受到到教育。 回首一学期的工工作，有成绩亦有不足，现现做一总结，以便积累经验验，改正缺点。 一、把微微笑送给学生 “微笑””的力量是无穷的。所以每每天给学生一脸灿烂的微笑笑，让学生的身心感到愉快快，智能得到发展。中国有有句谚语：“谁也说不清哪哪块云彩会下雨。”而我却却相信我的每块“云彩”都都会“下雨”。因为，我拥拥有一种特殊的教育手段―――微笑。我们班有个学生生，叫应佳婷，刚开始每天天的作业总是爱拖赖着不做做，因此考试成绩总是不如如人意。怎么办呢?训一通