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小学课件《人教版小学语文三年级下册》 本文献 ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 人教版小学语文三年级下册 教 学 建 议 1 第一单元 单元主题 ：感受大自然的美好 感受大自然的美好 精读： 燕子》 精读：《燕子》、《古诗两首》、《荷花》 古诗两首》 荷花》 略读： 珍珠泉》 略读：《珍珠泉》 语文园地一 2 教学目标 1、认识16个生字，会写 个字。能 、认识 个生字 会写33个字 个生字， 个字。 正确读写部分词语。 正确读写部分词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 会背诵第1课和第 课 并能背诵第3 会背诵第 课和第2课，并能背诵第 课和第 课中自己喜欢的部分。 课中自己喜欢的部分。 3 3、理解课文内容，感受家乡和 、理解课文内容， 大自然的美好， 大自然的美好，培养热爱大自然的 思想感情。 思想感情。 4、学习作者的一些写作方法， 、学习作者的一些写作方法， 积累课文中优美的语言。 积累课文中优美的语言。 4 1《燕子》 《燕子》 ⑴课前让学生观察身边的春天，并 课前让学生观察身边的春天， 搜集有关图片或诗歌。 搜集有关图片或诗歌。 抓住重点语句， ⑵抓住重点语句，理解课文内容和 表达的情感。 表达的情感。 要写的生字较多，重点是“ ⑶要写的生字较多，重点是“燕、 稻、聚、漾、演”。 抄写结合，注重积累。 ⑷抄写结合，注重积累。 5 《燕子》的整体把握 燕子》 这篇课文文辞优美， 这篇课文文辞优美，教学时多数老 师在优美词句的体会上下工夫，却往往 师在优美词句的体会上下工夫， 忽略对课文的整体把握——每一段都是 忽略对课文的整体把握——每一段都是 围绕着 “ 燕子活泼可爱，燕子为春天 燕子活泼可爱， 增添了光彩 ” 来写的。 来写的。 6 2《古诗两首》 《古诗两首》 咏柳》 ⑴《咏柳》 课前让学生观察柳树及其生长情况。 ①课前让学生观察柳树及其生长情况。 结合插图，展开想象。 ②结合插图，展开想象。 抓住后两句，学习古诗。 ③抓住后两句，学习古诗。 春日》 ⑵《春日》 讲解“寻芳”“万紫千红” ”“万紫千红 ①讲解“寻芳”“万紫千红”。 结合《咏柳》 ②结合《咏柳》说说这首诗写的是春 天的什么景色。 天的什么景色。 古诗拓展。 ③古诗拓展。 7 3《荷花》 《荷花》 ⑴写的字较多，重点是摆好字的结构 写的字较多， 及“佛”的笔顺和读音。 的笔顺和读音。 ⑵丰富“荷花”表象。 丰富“荷花”表象。 ⑶抓住重点字词，展开想象。 抓住重点字词，展开想象。 结合“小练笔” ⑷ 结合“小练笔”，写写自己心中的 花。 8 4*《珍珠泉》 《珍珠泉》 课前了解有关“泉水”的知识， ⑴课前了解有关“泉水”的知识，可 以 搜集图片、文字资料。 搜集图片、文字资料。 引导学生读懂连接语， ⑵引导学生读懂连接语，明确阅读要 求。 学生自读自悟，了解“珍珠泉” ⑶学生自读自悟，了解“珍珠泉”的 美 丽。 用好资料袋，丰富学生知识。 ⑷用好资料袋，丰富学生知识。 9 语文园地一 ⑴“口语交际”注重讲评，比比谁观察 口语交际”注重讲评， 得细致、讲得清楚；谁讲得动人、 得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人流 下深刻印象。 下深刻印象。 要先突出要求，再结合“ ⑵“ 习作 ”要先突出要求，再结合“口 语交际”和本组课文的表达方法学写。 语交际”和本组课文的表达方法学写。 是关于反义词的练习， ⑶“ 我的发现 ”是关于反义词的练习， 重点引导学生发现相反的两个字合起来 所表达的是另一个意思。 所表达的是另一个意思。 ⑷“宽带网”可以结合习作进行。 宽带网”可以结合习作进行。 10 友情提醒： 友情提醒： 可以依据地区气候的实际情 可以依据地区气候的实际情 况，把这组课文的学习往后移一 个单元。 个单元。 11 第二单元 单元主题 ：爱护周围环境 爱护周围环境 精读： 翠鸟》 燕子专列》 精读：《翠鸟》 、《燕子专列》 一个小村庄的故事》 《一个小村庄的故事》 略读： 路旁的橡树》 略读：《路旁的橡树》 语文园地二 12 教学目标 1、认识31个生字，会写 个字。 、认识 个生字 会写40个字 个生字， 个字。 能正确读写部分词语，摘抄句子。 能正确读写部分词语，摘抄句子。 2、正确、流利、有感情地朗读 、正确、流利、 课文。 课文。 会背诵第5课中自己喜欢的部分。