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四 测验的计分及结果解释 记分：将反向计分反过来，20项得分相加得到粗分。将粗分乘以1.25后取整，得到“标准分”Y。 结果解释： 标准分的分界值为53分，即小于53分代表没有抑郁。 53-62分为轻度抑郁； 63-72为中度抑郁； 72分以上为重度抑郁。 考点、难点总结 SAS SDS 50-59 60-69 69- 53-62 63-72 72- 标准分分界值 D C B 第八单元 联合型瑞文测验（CRT） 一 相关知识 英国心理学家Raven 于1938年发表了非文字智力测验，用于测量智力一般因素（G因素）中的推理能力，被称为瑞文渐进测验。 较少受到知识水平和教育程度的影响，可以作为跨文化研究的工具。 包括标准型、彩色型和高级渐进方阵三套测验。 1989年，李丹和王栋等对标准型、彩色型的合并本进行了修订，并制订了中国成人、中国城市儿童、中国农村儿童三个常模。该测验叫做联合型瑞文测验（Combined Raven’s Test，简称CRT）。 瑞文智力测验的理论基础是斯皮尔曼的两因素智力理论 斯皮尔曼 特殊智力 一般智力 瑞文 推断性能力 再生性能力 二 注意事项 主测者逐字照度指导语，对受测者的提问可以重复指导员，不应擅自补充或更改。 团体施测时要防止相互抄袭或交谈。 团体施测对象如超过30人，除主测者外还应增加助理1-2人。 进行前5题时，应进行巡视，对不能理解或不能正确回答者，单独重复指导语。 三 测验的实施 1.测验材料： 非文字测验，由标准型和彩色型联合而成，72个测题，6个单元，前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。 2.适用范围： 5-75岁粗评智力等级。可用于有言语障碍的人；可作跨文化研究。 3.施测步骤 一般正常3年级以上的儿童与65岁以下成人均可团体施测，幼儿、智力低下者、不能自行书写的老年人宜个别施测。 限时40分钟交卷。 幼儿及弱智者当进行到C、D、E三单元时，每单元如连续3题不通过，该单元不再往下进行。 四 测验的记分及结果解释 一律二级记分。 采用离差智商（IQ）记分： IQ = 100 + 15Z 瑞文智商分级标准 类别 IQ 分布（％） 行为能力 极优秀 ≥130 2.2 优秀 120～129 6.7 中上（聪明） 110～119 16.1 中等（一般） 90～109 50.0 中下（迟钝） 80～89 16.1 边缘 70～79 6.7 弱智 轻度 55～69 2.2 生活能自理，从事简单劳动 中度 40～54 生活能半自理，只能认少数的字或极少的生活用语 重度 25～39 极重 ≤24 生活不能自理，动作生活有困难 第九单元 中国比内测验 一 相关知识 1905年的比内-西蒙量表是世界上第一份正式的心理测验。 1908年的比内-西蒙量表采用了智力年龄，并建立了常模，这时心理测验史上的一个创新。 推孟修订的斯坦福-比内量表，史称1916年量表，首次引入了比率智商的概念。 1960年量表，L-M型，用离差智商替代了比率智商，平均数为100，标准差为16（特例）。 二 注意事项 对受测者保持和善的态度，不要做出肯定或否定的神态等暗示性动作。 标准化施测。 按照时限控制时间。 尽量客观记录。 三 测验的实施 测验材料 1905年的比内—西蒙量表是世界上第一个正式的心理测验。比内测验共51题，从易到难排列。 适用范围 2-18岁，农村和城市共用。 施测步骤 6-7岁儿童从第7题开始作答（默认其前6题都会）。 受测者连续5题不通过，停止测验。 四 测验的记分及结果解释 通过1题记1分：唯一正确答案；代表性答案。 答对的分数加上补加分数。 采用离差智商：平均数为100，标准差为16（特例）。 比内-西蒙量表的智商分布表 智力等级 IQ 理论百分数（％） 非常优秀 ≥140 1.6 优秀 120～139 11.3 中上 110～119 18.1 中等 90～109 46.5 中下 80～89 14.5 边缘状态 70～79 5.6 智力缺陷 愚鲁 50～69 2.9 痴愚 25～49 白痴 ≤24 第十单元 生活事件量表（LES） 一 相关知识 自20世纪30年代Selye提出应激概念以来，生活事件作为心理社会应激源对身心健康的影响引起广泛的关注，使用“生活事件量表”的目的是对精神刺激进行定性和定量。研究者（Holmes Rahe，1967）认为，任何形式的生活变化都需要个体动员机体的应激资源去作新的适应，因而产生紧张。 二 测验的实施 1 测验材料 “生活事件量表”（Life Event Sca