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主页 高考物理专题： 整体法与隔离法 系统受到的合外力(系统以外的物体对系统内物体作用力的合力)等于系统内各物体的质量与其加速度乘积的矢量和。 一、知识整合 （2）方向关系 （1）大小关系 或正交分解为 F＝ma a与F方向相同 （3）对系统 或正交分解为 ｛ 常用于巧妙分析系统所受的外力 温 示 提 馨 1、牛顿第二定律 2、整体法与隔离法　　 （1）整体法： 就是将两个或两个以上的物体组成的 为研究对象进行分析研究的方法。解题较简单，但不能求解内力。 整体 （2）隔离法： 就是将研究对象从周围物体中 出来进行研究的方法。不仅能求其他物体对整体的作用力，而且还能求出整体内部之间的作用力。 （3）方法选择 所涉及的物理问题是整体与外界作用时，应用 法，这时不必考虑内力作用；当所涉及的物理问题是物体间的作用时，应用 法，这时整体中相互作用的内力就会变为各个独立物体的外力。实际问题有时通常需要 与 交替使用。 整体 隔离 隔离 整体法 隔离法 例1、如图所示，放置在水平地面上的直角劈M上有一个质量为m的物体，若m在其上方匀速下滑，M仍保持静止，那么下列说法中正确的是：（　 ） A．M对地面的压力等于（M＋m）g B．M对地面的压力大于（M＋m）g C．地面对M没有摩擦力 D．地面对M有向左的摩擦力 分析 M对地面的压力、地面对M的摩擦力，都是直角劈和物体m作为一个整体与外界的作用力，故用整体法来分析求解较为方便。 二、讲练互动 1、在平衡状态下的应用 AC 解析：这一整体在竖直方向上受到向下的重力（M+m）g和向上的支持力FN，由平衡条件得FN＝（M+m）g，A正确，B错误。 这一整体在水平方向上平衡，因此水平方向合力为零，由此可推知地面对M没有摩擦力。C正确，D错误。 练习1、用轻质细线把两个质量未知的小球挂起来，如图a所示，今对小球a持续施加一个向左偏下30°的恒力，并对小球b持续施加一个向右偏上30°的同样大的恒力，最后达到平衡，在下列各图A、B、C、D中表示平衡状态的是：（　 ） a　 A　　 B　　 C　　 D A 解析：以小球a、b和它们之间的连线组成的整体为研究对象，这一整体受到的外力有：重力（m1+m2）g，外加恒力F1、F2，上面悬线的弹力FT，由于F1、F2等值反向，互相抵消。平衡时，悬线的弹力FT必与重力（m1+m2）g等值反向，即悬线应在竖直位置。故选项A正确。 即学即用 把物体A和物体B隔离，选择其一为研究对象。若选择物体B为研究对象，由牛顿第二定律得：??????????? 例2、如图所示，两个质量相同的物体A和B紧靠在一起，放在光滑的水平面上，如果它们分别受到水平推力F1和F2，而且F1F2，则A施于B的作用力大小为(　　) 解析:把A、B视为一个整体，在水平方向受到外力F1 和F2 的作用。对整体由牛顿第二定律得：? F1 +F2=2ma 所以 C 点评： (1)对于连接体各部分加速度相同时，一般的思维方法是先用整体法求出加速度．再求各部分间的相互作用力． (2)当求各部分之间作用力时要用隔离法，应考虑解题的方便，有两个原则：一是选出的隔离体应包含未知量，最好就是所求的未知量；二是在独立方程的个数等于未知量个数的前提下，隔离体的数目应尽可能的少． A． ????????? ??????? B． ?? ????? C． ????????????????? D． ?????????? 　 分析 物体A和B加速度相同，求它们之间的相互作用力，采取先整体后隔离的方法，先求出它们共同的加速度，然后再选取A或B为研究对象，求出它们之间的相互作用力． 解得 FN -F2=ma 2、在牛顿第二定律中的应用 练习2、如图所示，A、B两物体叠放后从倾角为300的光滑斜面上一起滑下，若物体A的质量为0.4kg，A、B间接触面呈水平，求滑下时物体B对物体A的支持力和摩擦力的大小（取g=10m/s2） 即学即用 [分析]此题可先分析猫的受力情况，然后分析木板的受力情况，再用牛顿第二定律求得结果。 方法一：隔离法 mg FN1 f 对猫受力分析，由力的平衡条件可得：f