通过大作业促进大学计算机基础课程教学..docVIP

通过大作业促进大学计算机基础课程教学 摘要：本通过大作业促进大学计算机基础课程教学文分析了“大学计算机基础”课程与众不同的特殊性，并分析了“如何通过大作业促进大学计算机基础课程教学结合实际提高教学效果”这一课程教学研究与改革的重要内容，并指通过大作业促进大学计算机基础课程教学出大作业正是这种探索的一种有效的结果。br　　关键词br本文通过大作业促进大学计算机基础课程教学来自：计算机毕业网 ：大作业；大学计算机基础；教学br　　通过大作业促进大学计算机基础课程教学　　　　br　　1引言br　　br　　目前大学计算机基通过大作业促进大学计算机基础课程教学础教育通常采用1+x模式的课程设置，大学计算机基础这门课程就是其通过大作业促进大学计算机基础课程教学中的那个1，与其他X门课程相比有两个显著的不同之处。首先，面通过大作业促进大学计算机基础课程教学对的教学对象不同。大学计算机基础这门课面对的是所有非计算机专业的学生通过大作业促进大学计算机基础课程教学，开课时间为大学第一学期，一方面这些学生要完成从中学向大学的通过大作业促进大学计算机基础课程教学过渡，另一方面学生的计算机基础参差不齐。其次，课程内容的结构不同通过大作业促进大学计算机基础课程教学。大学计算机基础课程内容含盖了计算机专业多门课程的内容，诸如计通过大作业促进大学计算机基础课程教学算机原理、程序设计、操作系统、文字处理、数据库、计算机网络等等，如通过大作业促进大学计算机基础课程教学何组织这些内容，如何把这些内容衔接为一个整体，一直是课程教学的中心话通过大作业促进大学计算机基础课程教学题。br　　同时大学计算机基础课程还肩负着自己独特的使命：要在通过大作业促进大学计算机基础课程教学赋予学生计算机基础教育的同时，培育学生使用计算机的意识和素质通过大作业促进大学计算机基础课程教学，这是一个更为艰巨的挑战。br　　br　　2大作业的价通过大作业促进大学计算机基础课程教学值br　　br　　经过探索和实践发现，在大学计算机基通过大作业促进大学计算机基础课程教学础课程中引入大作业是一种行之有效的教学方式。首先，大作业符合课程通过大作业促进大学计算机基础课程教学的特色。大学计算机基础这门课程内容比较杂，各章都是相对独立的内容，通过大作业促进大学计算机基础课程教学彼此之间的相关度比较低，因此衔接各章内容使之成为一个整体是课程教通过大作业促进大学计算机基础课程教学学的重要目标。为实现这个目标，教师首先要在课程教学中有意识地贯穿前后通过大作业促进大学计算机基础课程教学内容，但更重要的是要促使学生自行完成这种衔接。学生才是学习的主通过大作业促进大学计算机基础课程教学体，而有限的学时限定了教师的作用只能是引导。通过完成大作业，通过大作业促进大学计算机基础课程教学学生可以很好地实现这种衔接。br　　其次，对大学计算机基础课而言通过大作业促进大学计算机基础课程教学，课程内容涉及面比较广，实践性强，同时还要求具备一定的理论基础通过大作业促进大学计算机基础课程教学，而大作业正是在综合考虑了上述因素的基础上为学生精心设立的。钱伟长通过大作业促进大学计算机基础课程教学校长早在1957年就曾说过：应当给予基础理论课足够充分的课外自学通过大作业促进大学计算机基础课程教学时间， 使学生通过足够的独立工作， 能够巩固基础理论知识并且做通过大作业促进大学计算机基础课程教学到运用熟练。掌握知识重要，但作为大学教育，更提倡的是学习方法的掌握通过大作业促进大学计算机基础课程教学和解决问题能力的提高，计算机知识淘汰更新很快，但拥有自学能力通过大作业促进大学计算机基础课程教学任何时候都不会被淘汰，而大作业对培养学生的自学能力大有帮助。br通过大作业促进大学计算机基础课程教学　　第三，对培养学生使用计算机的意识和素质有着重要意义。大作业绝对通过大作业促进大学计算机基础课程教学不是简简单单通过查找课本在纸张上写写就可以完成的，学生首先必通过大作业促进大学计算机基础课程教学须使用计算机，这就涉及到基本的计算机操作。其次需要查找一些资料，通过大作业促进大学计算机基础课程教学对于这些信息的获取上网是最方便快捷的。大作业是培养学生的思维能通过大作业促进大学计算机基础课程教学力、工作作风及解决实际问题等能力的重要手段，是教学中综合性最通过大作业促进大学计算机基础课程教学强的教学实践环节，对提高学生的素质具有很重要的意义。br　　通过大作业促进大学计算机基础课程教学br　　3大作业的选题 br　　br　　作为授课教师首先要通过大作业促进大学计算机基础课程教学分析教材的知识层次，明确各知识点及各部分之间的逻辑关系，以及它们通过大作业促进大学计算机基础课程教学是如何按照循序渐进的原则展开的。其次