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教学课题 6 蘑菇该奖给谁 课型 新授 本课题课时数：3 本教时为第 1教时 备课日期 2月 18日 教学目标： 1．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 2．练习朗读课文。 教学重点、难点： 重点：识字写字，朗读课文。 难点：正确书写生字，掌握新部首的写法。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、板书课题，谈话导入 1．板书课题：6蘑菇该奖给谁 学习生字“蘑菇”。 2．提问：这个题目，告诉了我们什么？大家还想提出那些问题？ 二、初读指导 1．自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。 2．这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？ 3．再次自由读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。 出示生字词： 练习 提着 参加 乌龟 冠军 比赛 蘑菇 临走 嘱咐 得 地 4．出示生字词卡片。检查认读情况。 5．上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思了？说说你是怎么弄懂的？ （1）看图理解：乌龟 提着 蘑菇 （2）联系课文上下文理解： 冠军：第一名；临走：将要走； 嘱咐：吩咐。 （3）联系生活实际理解：练习 参加 7．自主记忆生字， 结合学生发言，教者概括： （1）歌诀法：练：左边绞丝旁，右边像“东”又不是，第三笔是横折钩，多“练”多写记心上。 （2）部件法：秃宝盖，加上“车”。加：“力”和“口”，合成加。 （3）减一减：乌：“鸟”字去掉一点就是“乌”。 （4）换一换：提：“打”字去掉“丁”，换上“是”，就是“提”。 三、写字指导 1．出示生字：习 练 提 2．说说写这些字的注意点。 3．范写生字。 4．练习组词。 练习设计： 1.练习正确、流利地朗读课文。 2.练写生字。 学生拼读课题。 交流：告诉我们奖品是蘑菇。要提出的问题是：谁发奖品？发给谁？为什么发给他？ 自由读课文。 交流图意。 指名回答。 自主拼读，同座对练，互相指正。 指名拼读，领读。 交流理解的词语。 交流：已经想出了好办法能很快记住的生字？ 认读生字。 交流书写注意点。 描红临写三个生字。 口头组词。 读课文。 书写生字。 通过引导学生针对课题提问题，激发学生学习课文的兴趣。 借助拼音识字，在教学生字的时候，不仅关注它的读音，而且更让学生在运用中理解词义，力求识用结合。 运用不同的方法，引导学生记忆生字，从而不断提高学生的识字能力。 通过观察、书空、描红、仿影、临摹、比较来帮助学生写好汉字。 板书设计： 6 蘑菇该奖给谁 ？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 授后小记： 授课日期 月 日 教学课题 6 蘑菇该奖给谁 课型 新授 本课题课时数： 3 本教时为第 2教时 备课日期 2月 18日 教学目标： 1．学会分角色朗读课文。 2．了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。 教学重点、难点： 重点：能读出不同角色的不同语气 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习检查 1．出示词： 练习 参加 乌龟 冠军 提着 比赛 蘑菇 临走 嘱咐 2．根据说出的歌诀写出适当的字： （1）私字头，中间“大“，三撇从上写到下。（ ） （2）左边绞丝旁，右边像“东”又不是，第三笔是横折钩。（ ） 3．指名朗读课文。 二、精读训练 （一）师创设情境，学习1-2节。 理解“嘱咐” （二）学习3-4节 1．小黑兔怎样说的？ 出示：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！” 指导朗读句子，体会心情。 2．出示：小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。”指导有感情朗读。 过渡：兔妈妈把蘑菇奖给了谁？课文的哪一节告诉我们了？ （三）学习第8节 1．自由读第8节 2．过渡：我们来看看他们的比赛过程吧！师述说第5节兔妈妈问：“你们今天都跟谁比赛了？” （四）学习6、7节 1．出示句子：“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。 “我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。”小白兔说。 2．知道了比赛过程，你觉得该把蘑菇奖给谁？说说自己的理由。 （五）兔妈妈是如何说的？学习第9节。并理解这句话。 三、写字指导 1．出示生字： 乌 加 军 参 2．看笔顺，说说写这些字的注意点。 3．范写生字，练习组词。 练习设计： 1．按课文