[中学联盟]广东省东莞樟木头中学人教版八年级语文上册课件：5-21桃花源记（共59张PPT）.ppt

世外桃源： 比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或幻想中美好的世界。 写作背景： 本文写于公元421年，当时政治黑暗，战乱频繁，生灵涂炭。其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他甚至无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景之下产生的。 　 重点字词释义： 晋太元中，武陵人捕鱼为(作为)业。 重点字词释义： 缘(顺着，沿)溪行，忘路之(的)远近。忽逢桃花林， 重点字词释义： 夹岸(两岸)数(几)百步，中无杂树，芳草鲜美(鲜艳美丽)，落英(落花)缤纷(繁多的样子)。 重点字词释义： 渔人甚异(形容词的意动用法，对……感到诧异)之(代这种景象)。复(又)前(名词作状语，向前)行，欲(想)穷(形容词作动词，走完)其林。 东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。芳草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。 重点字词释义： 林尽(尽头)水源，便(就)得(发现)一山，山有小口，仿佛(隐隐约约)若(好像)有光。便舍(舍弃)船，从口入(进入)。初(起初)极(很)狭，才(仅)通人。 重点字词释义： 复行数十步，豁然开朗。土地平(平坦)旷(开阔)，屋舍(房屋)俨然(整齐的样子)，有良(肥沃)田美池桑竹之属(类)。阡陌(田间小路)交通(交错相通)，鸡犬相(互相)闻(听到)。 重点字词释义： 其中往来种作，男女衣着，悉(完全，都)如外人（桃花源以外的世人） 重点字词释义： 黄发(老人)垂髫(小孩)，并(都)怡然(高兴的样子)自乐。见渔人，乃(就)大(非常)惊，问所从来。具(通“俱”，详细地)答之(他们)。 桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就看到一座山，山上有个小洞口，（里面）隐隐约约好象有光似的。（渔人）就离了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔明亮了。 （这里）土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路，交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。 重点字词释义： 便要(通“邀”，邀请)还家，设(摆)酒杀鸡作食。村中闻(听说)有此人，咸(都)来问讯(询问消息)。 重点字词释义： 自云(说)先世(祖先)避秦时乱，率(带领)妻子(妻子儿女)邑人(同乡)来此绝境(与世隔绝的地方)，不复(再)出焉，遂(于是)与外人间隔(断绝来往)。问今是何世，乃(竟然)不知有汉，无论(更不要说)魏晋。 重点字词释义： 此人一一为(向，对)具言所闻，皆叹(感叹)惋(惋惜)。余人(其他人)各复延(邀请)至其(他们)家，皆出(拿出)酒食。 重点字词释义： 停(停留)数日，辞(告辞)去(离去)。此中人语(告诉)云：“不足(不值得)为(对，向)外人（桃花源以外的世人）道(说)也。” （那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来。（渔人）详尽的回答了他们。（那人）就邀请（渔人）到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（他们）说祖先（为了）躲避秦时的战乱，就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。 （他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。这个人（为他们）详细的介绍了自己所听到的事，（他们听罢）都感叹惋惜。其余的人也请（渔人）到自己家中，都拿出酒饭来（款待他）。（渔人在这里）住了几天，就告辞离去。这里的人告诉（他）说：“（这儿的情况）不值得对外边的人说啊。” 重点字词释义： 既(已经)出，得(找到)其船，便(就)扶(沿着)向(以前的)路，处处志(做标志)之。 重点字词释义： 及(等到)郡下，诣(到)太守，说如此(像这样)。太守即(就)遣(派遣)人随其往，寻(寻找)向(以前的)所志(标志)，遂(终于)迷，不复得(找到)路。 （渔人）出来后，找到他的船，就沿着旧路回去，（一路上）处处做了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟他前往，寻找前次做的标记，竟迷失了（方向），再也没找到路。 重点字词释义： 南阳刘子骥，高尚士也，闻(听说)之，欣然规(计划)往。未果(没有实现)，寻(随即，不久)病终(死)。后遂(就)无问津(探求，访求)者 南阳刘子骥，是志趣高尚的名士，听到这件事，高兴的计划前往，没有实现，不久病死了。此后就再也没有访求的人了。 1、作者是如何描写桃花