孙教授和郝同学断绝关系是否合理解读.pptVIP

六、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 有一个善于反省的人，在他生命中的某一天，突然省悟到自己迄今所做的全是微不足道的事情。他想到生命的短暂，不禁为自己虚度了宝贵的光阴而痛心。于是他暗暗发誓，从此一定要万分珍惜光阴，用剩下的生命做成一件最有价值的事情。许多年过去了，他一直在寻找那件足以使他感到不虚此生的最有价值的事情。可是，他没有找到。结果，他什么事也没有做，既没有做微不足道的事情，也没有做最有价值的事情。 终于有一天，他又一次反省自己，不愿再这样无所事事地生活。人活着总得做点什么，既然找不到最有价值的事情，就只好做微不足道的事情。所以，现在他怀着一种安乐的心情，做着种种微不足道的事情。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 六、写作(60分) 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同学又发布了类似言论，孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。近日，学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝”是否合理。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 【题目解析】 1、概括材料的层次； 2 、概括材料的中心内容。 立意参考 学校的角度：肯定其恪守校规、遵章办事的行为，突出学校的育人功能；批评其平时疏于师生管理，才导致出现封建家长式的老师和如此胆大无礼的学生等。 整体把握材料：尊师重教与个性张扬、学术自由的关系。 基本符合题意： （1）从微信朋友圈的角度谈如何对待“私人空间”里的言行； （2）从知名的史学教授的角度谈老师学高德劭才能赢得尊敬等。 （3）谈适度必须扣住“惩罚”，最好是教育方面的惩戒；谈“耐心”也必须扣住“教育”，如泛泛而谈“做事要有耐心”，不超过39分。 好题共赏 1、宽容育人，耐性树人 2、尊师重道，乃以树人 3、“断绝”是“育人”无奈的呐喊 4、教育重在育人 5、尊师，然后知敬学 6、求知若渴，谦卑若愚 7、立德，乃树人之本 8、与其粗暴“铲树”，不如润物无声 9、宽心育化，自成芬芳 10、以德感怀，乃育人之精髓 材料扩展 1、亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。——《礼记·学记》 2、君子诲人不倦，而师道必严。——王夫之 3、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德 4、弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。——韩愈 时评写法回顾 引、议、联、析、结 紧紧围绕材料的核心事件展开（就事论事） 立场坚定、观点鲜明 时评结构示例1 引材料、提观点 分析原因1 分析原因2 想办法 结尾 时评结构示例2 1、引材料、提观点 2、议事件 影响1 影响2 影响3 3、找做法 4、结尾 时评结构示例3 1、引材料、提观点 2、找理由1 3、找理由2 4、找理由3 5、结尾 1、引材料、提观点 范例1 一篇朋友圈，一封公开信，让原本和睦的师生形同陌路，怎能不让人扼腕叹息。（引）学生的言论固然偏激，但作为传道授业者的孙教授，若是能以包容的态度看待学生的偏激，师生间的纽带也许就能维系。（议） 1、引材料、提观点 范例2 某著名大学的硕士新生郝同学，屡次在微信朋友圈上发表对国内几位知名史学教授的忤逆之言，甚至用“垃圾”等不堪的字眼对其人格进行诋毁。（引）其导师孙教授闻之震怒，立即公开宣布与其断绝师生关系。阅此我不禁为孙教授此举叫好，唯有扬君子之风，灭逆狂之气，方能肃清学界不良之风气。（议） 1、引材料、提观点 范例3 盛怒之下，白纸黑字，一张冷酷无情的公开信将一段萌芽初绽的师生缘分悉数斩杀。（引）毋庸置疑，郝同学的不当言行委实有失妥当，但孙教授的一意断绝，是否更为引人深思？师生之情，不应了断。若能宽心育化，必将自成芬芳。（议） 核心段落事例1 谦谦君子，温润如玉。怀一颗谦逊的心，治学才能有所建树。莫言曾说过：“我平时可以是老子，写作时只能是孙子。”诺贝尔文学奖的荣誉加身，莫言却依然保持一颗谦逊之心，以“孙子”自喻，令人赞叹。反而观之，作为硕士新生的郝同学，方处于求学阶段，就对史学界的前辈如此大放厥词，实在令人不耻。滴水足以见沧海，如今的学界，早已失去了君子的风气，学者们或相互叫嚣，一些学者的惊世言论更诸见于报端。倘若不以这一事件着手，肃清学界浮躁狂妄的不良风气，想今后的学界，再也难成为学术