高级串讲(整理级).ppt

企业培训师高级串讲与模拟练习 员工培训那点儿事 培训理念、培训规律、培训角色 培训的四个阶段（ISO10015） 员工培训那点儿事 关于培训需求 测量培训需求的三把尺子 企业培训师教材解读 三大部分： 培训开发：3+2（三开+两基），1~5章 培训教学：第5章，第9章 培训质量管理：评估+质量体系建设，7~8章 企业培训师教材解读 企业培训师教材解读 助理培训师（三级）的能力定位： 搜集、辅助、参与、知晓 企业培训师（二级）的能力定位: 操作、实施、设计、开发 企业培训师教材分析 高级企业培训师（一级）的能力要求 侧重于“审定、评价、指导、示范” 既要发挥培训项目开发、设计与实施的骨干作用，又要体现对培训项目整体和培训全局的把控能力；既要具备发现问题、提出建议的能力，又要拥有把握方向、总揽全局的素养；既要关注培训项目的“可行性、实操性和实效性”，又要突出培训项目间的“系统性、关联性和示范性” 岗位职务描述和人员素质测评 主要内容： 岗位职务描述 人员素质测评 岗位职务描述和人员素质测评 人力资源开发与管理的基点是 岗位职务描述 人力资源开发与管理的一条主线是 员工培训 人力资源开发与管理强调的是 以人为本 人职匹配 岗位职务描述和人员素质测评 培训工作者为什么要学习人员素质测评和岗位职务描述 这是出于三个方面的需要：一是提高企业培训工作者素质和工作能力，实现其“三化”的需要。所谓“三化”即科学化、规范化、现代化，其核心精神是要求培训工作者掌握现代化的、科学的工作方法，提高自身素质。而岗位职务描述、人员素质测平都是与培训工作密切相关的科学方法。 二是科学进行培训需求预测，提高培训针对性的需要。通过人员素质测平和岗位职务描述，可以了解岗位的要求及受训者的实际差距，从而提高培训工作针对性。 三是便于因材施教。通人员素质测评，测出受训者的人格特征，便于因材施教。 培训项目、培训课程、培训教材开发 培训项目开发 开发的基点是 培训需求预测 开发的核心是 培训课程 开发的载体是 培训教材 培训项目审定 什么是审定： 就是“审”和“定” “审”：专业的角度、专家的角度、专题的角度 “定”：查定、确定、修定 培训项目审定 审定什么： 必要性、可行性：现实作用、实现理由、可靠与否 针对性、客观性：是否根据培训需求分析，是否对路 目的、目标：是否适当，可否实现 任务、内容：是否明确、全面、具体、适合 费用、效果：是否合理、支持，预期是否可实现 其他： 培训项目审定 怎么审定： 按原则，分步骤，用方法，审内容 培训课程开发 练习：请根据案例提供的信息，结合培训实际撰写一份培训课程开发方案的可行性分析报告 培训课程开发 某供电公司班组长工作创新培训课程方案可行性分析报告 一、审核项目： 二、审核过程 依据培训课程方案的审定标准，由审定小组对《》进行了认真的审定。审定小组通过 ，对该方案的指导思想、实施步骤、具体内容和课程的内容进行了审定，经讨论，认为该方案（可行或基本可行或基本不可行）。 三、审核依据 四、审核建议 五、审核结论 企业培训教学工作 企业培训教学工作 企业培训教学的实施 主要是备课、授课 企业培训教学工作 什么是督导： 督导是管理的核心，就是“审定”和“指导” “审定”：对培训的全过程监督、检查、评价 “指导”：