七年级语文下册 第六单元《古诗词三首》课件 苏教版课件.ppt

* 古 诗 词 三 首 泊 船 瓜 洲 秋 思 长 相 思 古诗朗诵 古诗背景 古诗赏析 注 释 交流与讨论 泊 船 瓜 洲 返回 泊 船 瓜 洲 王安石 京 口 瓜 洲 一 水 间 ， 钟 山 只 隔 数 重 山 。 春 风 又 绿 江 南 岸 ， 明 月 何 时 照 我 还。 古诗朗诵 返回 返回 古诗背景 《泊船瓜洲》是一首典型的乡愁诗。年过半百、对政治早已心灰意冷的王安石，已经历了两次因推行新法而被罢相的坎坷遭遇。此次再次被起用为相，他曾两次辞官而未获准，因而他的赴任是勉强的、违心的。就在他上任后，又多次请求解除宰相职务，并终于在复出后的第二年，如愿以偿地再度罢相。 所以，作者在这种际遇心境下写作《泊船瓜洲》，难免将忧郁、伤感、消沉之情融入字里行间，我们也更能理解作者对即将远离的家乡怀有的深深眷恋之意了。 返回 古诗赏析 这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。 诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间隔一条江水。由此诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层山，并不遥远了。 次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭。 第三句又写景，点出时令已是春天，描绘了长江南岸的景色。 结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还”的画面，进一步表现出自己思念家园的心情。 本诗流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家与亲人团聚的愿望。 返回 【注释】1. 泊船：停船靠岸。 2. 瓜洲：在长江北岸，扬州市南，和京口相对。 3. 京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市。 4. 钟山：现在南京紫金山。 5. 数重：几层。 6. 绿：本是形容词，这里用作动词，有“吹绿了”的意思。 7. 何时：什么时候。  返回 第三句“春风又绿江南岸”以一个“绿”字写活了初春江南万物复苏，生机盎然的景色。“绿”形容词活用作动词，是吹绿的意思，用得绝妙。春风所到之处无不染绿，这就使看不见、摸不着的春风被拟人化了，正是“绿”的妙处。 传说王安石先后用了“到”“过”“入”“满”等十多个动词，总感觉诗歌不够鲜活，最后选定了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。“春风又绿江南岸”则不仅叙述出春风已来到江南，而且描绘出绿草如茵的江南之春，这怎能不让游子长叹一声——“明月何时照我还”呢？ “绿”的故事 返回 交流与讨论 1.这句诗写出了江南生机盎然的春景。现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢？ 2.诗人想干什么？他的家乡在哪儿？请你在教室的地图上找找诗人家乡的具体位置。 返回 古诗朗诵 秋 思 音乐欣赏 古诗朗诵 古诗赏析 注 释 交流与讨论 返回 音乐欣赏 妆台秋思 返回 古诗朗诵 秋 思 张 籍  洛 阳 城 里 见 秋 风 ， 欲 作 家 书 意 万 重 。 复 恐 匆 匆 说 不 尽 ， 行 人 临 发 又 开 封 。 返回 古诗赏析 返回 这首诗写的是人人意中常有之事。作客他乡，见秋风而思故里，托人捎信。临走时怕遗漏了什么，又连忙打开看了几遍。 第一句说客居洛阳，又见秋风。秋风所包含的肃杀之气，可使木叶黄落 ，百卉凋零 ，给自然界和人间带来一片秋光秋色、秋容秋态。羁留异乡的游子，见到这一派凄凉摇落之景，不可避免地要勾起羁泊异乡的孤孑凄寂情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念。 第二句紧承见秋风，正面写思字。这“欲”字颇可玩味。它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的意念和情态：心中涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。 三、四两句 ，撇开写信的具体过程和具体内容，只取家书即将发出时的一个细节——复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。写出了诗书成封之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人将要上路的时候，却又突然想起刚才太过匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容 ，于是又匆匆拆开信封 。这临发又开封的细节，与其说是为了添写几句匆匆未说尽的内容，不如说是为了验证一下自己的疑惑和担心。而这种毫无定准的惶恐，竟然促使诗人不假思索地作出又开封的决定，更显出他对这封意万重的家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，惟恐遗漏了一句。 返回 1.行人：此处指送信的使者。 2.发：出发。 3.意万重：思绪万千。 4.开封：