高考地理复习突破地理思维模式之利用知识迁移（应对策略+示例分析+提升演练，14页，含答案）..docVIP

突破地理思维模式利用知识迁移 知识迁移能力是高考考查的重点，该类试题的命题特点及应对策略分析如下： 从教材中迁移 高考试题教材化、考纲化的趋向明显，命题者往往将地理原理图表化，或将教材图表语言化。因此，考生要夯实基础，过好教材关，以便能灵活地从教材中“迁移”知识。例如，可以将鲁尔区的整治措施迁移到我国东北老工业基地的振兴，将京九铁路、南昆铁路的区位分析迁移到我国沿海铁路等的区位分析，将田纳西河流域的开发治理措施迁移到我国长江、黄河等河流的开发治理。 【例1】某跨国公司在中国某市投资建设自动化的食用油生产厂，用国际市场上的大豆为原料，生产食用油。该食用油生产厂应靠近 A．商贸中心 B．机场 C．火车站 D．港口 【解析】 借鉴日本工业发展及布局特点（由于国内原料缺乏和国内市场狭小，工业中心集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸），进口大豆主要利用海运，且大豆加工后重量有所减轻，为降低运输成本，食用油生产厂应靠近港口。故选 D。 【例2】水循环包括自然循环和社会循环。读某地水循环示意图回答1、2题。 （1）图中①②③④分别为 A、蒸发、地表径流、跨流域调水、降水 B、降水、地表径流、蒸发、跨流域调水 C、跨流域调水、下渗、地下径流、蒸发 D、降水、蒸发、地表径流、跨流域调水 （2）在社会循环的各个环节中下列做法不够恰当的是 A、取水——保护水源地 B、输水——减少过程损耗 C、用水——节约、综合利用 D、排水——直接排入河流 【解析】 解答本题可以从水循环的各环节和过程入手，分析自然循环可从社会常识入手分析水的社会循环。 【答案】（1）、B （2）、D 【例3】读图3，完成（1）～（2）题。 （1）图示城市周围区域发展种植业的制约因素是（　　）A．土壤肥力 B．热量 C．水 D．光照（2）与同纬度我国东部地区相比，图示城市附近地区（　　）①年太阳辐射总量高 ②多大风 ③水能丰富 ④森林分布广A．①② B．②③ C．③④ D．①④【解析】本题组主要考查区域定位和区域地理条件。根据图中经纬度位置可以判断出该地大致位于我国的南疆地区。把有关该地区的自然地理条件从教材中迁移即可分析作答。 （1）由图中信息可以看出该地地处沙漠的边缘，且有灌渠分布，结合当地的地理背景可得出该地农业为灌溉农业，因此制约其城市周围发展种植业的因素为水源。 （2）该地区地处西北内陆，与同纬度东部地区相比，其一是受海洋影响小，降水少，晴天多，森林植被覆盖率低；其二是靠近冬季风的发源地，多大风天气。【答案】 （1）C　（2）A 【例4】图表示辽宁西北部某地土地利用的变化。将该区域分为25个方格，每个方格中的两个数字按左右顺序分别代表1979年和2005年土地利用类型，完成下面问题。 目前有利于促进图示区域农业可持续发展的举措是（ ） A、推广蔗基鱼塘 B、推广水稻种植 C、发展节水灌溉农业 D、发展大牧场放牧业 【解析】一个区域农业可持续发展主要是扬长避短。因地制宜的结合当地的生态环境情况进行分析。具体做法很多，比如节水灌溉、农业综合产品的开发、农业产业结构的调整、加强农业专业生产、科技兴农等等。据图中辽宁西北部土地利用类型1979年和2005年变化可知，该区域土地利用类型变化为湖泊变成耕地，类似于是我国西北地区湖泊水域变耕地的现实，再结合西北地区荒漠化的实际情况（必修III课本案例）该区域大面积地围湖造田造成此地次生盐碱化加剧，因湖泊面积缩小，调蓄功能减弱，干旱、洪涝多发，水生物种因湖泊面积减小而减少。答案很容易选C。【例5】 （2012海南卷地理14～15） 表1为我国某区域1999年主要土地覆被类型的面积。图5示意该区域1999～2007年土地覆被类型面积变化率，正值表示增长，负值表示减少。该区域生态环境已呈退化趋势。据此完成1～2题。 表1 土地覆被类型 面积/万hm2 沙 地 468．7 草 地 58．8 盐碱地 32．1 耕 地 16．6 沼泽地 10．7 建设用地 1．4 1．改善该区域生态环境首先应 A．治理盐碱地 B．退耕还草 C．保护沼泽地 D．植树造林 【解析】考查提取信息能力：该地草原生态恶化，再结合我国西北草原，结合由图5可知耕地面积增加速度最快、草地面积下降速度最快，所以改善生态环境首先应该退耕还草，选B2．该区域可能位于 A．云贵高原东部 B．松嫩平原中部 C．黄土高原中部 D．内蒙古高原西部 【解析】考查中国地理区域荒漠化问题差异比较。（必修III课本案例），结合表格：区域草地面积为主，但荒漠化（盐碱地面积大，云贵高原东部石漠化严重，黄土高原中部沙漠化严重）土地面积大，沼泽湿地面积较小（松嫩平原中部较大），与内蒙古高原西部接近。选D． 从生活中迁移 不接触生活，就不能将有用的知识“生活化”，积累生活中的地理知识是解决地理问