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七年级语文上册课程纲要 七年级语文组 李丹 课程元素： 科目名称：语文 课程类型：必修课程 总课时： 70课时 日期：2015年9月------2016年1月 一、课程简介： 语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的工具。新课标指出：义务教育阶段的语文课程，应使学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 七年级上册教材以阅读、课外古诗词背诵、名著导读、附录等部分组成， 编排共有课文30篇，(其中讲读课文18篇，自读课文12篇)，每单元采取“文白混编”，以主题来编排文章，现代文以记叙文为主。每单元后面都安排有相应的综合性学习和口语交际，名著导读为《繁星·春水》和《伊索寓言》，附录安排了“写好硬笔行楷字”。 二、课程目标： 本册教材侧重培养欣赏文学作品的能力，阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。具体目标如下：文学作品? 1．能熟练地运用多种检字方法，掌握本册课后字词、研讨与练习中的常用词语的音、形、义，并能够用正楷熟练书写。 2．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。学习新诗，进一步培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。学习小说，了解小说的体裁特点，通过分析小说的三要素，把握小说的主题。．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。文言文1．能借助注释和工具书理解基本内容。2．诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。写作本册安排了1．写叙事类文体，学习综合运用多种表达方式。 2．写简单的议论文，努力做到有理有据。3．进行命题、半命题、话题、材料作文等形式的专项训练。4．作文训练不少于8次，其他练笔不少于1万字。4分钟能完成不少于00字的习作。5．注重作文的修改，养成修改自己作文的习惯；互相评改作文，与他人交流写作心得，促进合作，共同提高。综合性学习本册共安排了次综合性学习活动，通过活动提高写作与口语交际能力，重点培养搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。具体目标如下：．“漫游语文世界”?：生活处处有语文。一起来开展一次生活中语文的活动。．名著阅读本册安排的名著阅读篇目为《伊索寓言》《繁星春水》，重点是《繁星春水》的阅读。还可以自由选取一些有益的课外读物进行阅读，并做一些摘抄或写读后感。具体目标如下：1．《繁星?春水》 了解其艺术魅力，激发阅读我诗歌名著的兴趣、热情。? 了解她的“爱的哲学”。2.《伊索寓言》学到做人的道理，提高自己的修养。通过阅读，学习作品生动优美的语言。? 了解寓言这种体裁。 1、人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书七年级上册《语文》，作为课堂教学资源的主要学材具体实施课程纲要，落实目标的达成。 2、充分利用班班通网络设备、工具书、报刊、电影、电视、广播、网络等资源为学生提供丰富信息平台，以便学生根据需要收集相关资料。如2013年暑假中央台与河南卫视主办的《汉字英雄》节目、重庆卫视《品读》栏目就可以提醒学生在网络上回看。 3、结合综合性学习组织学生走近自然、走进社会，开展形式多样的实践活动，如报告会、演讲会、辩论会、研讨会，或参观博物馆、纪念馆、展览馆等，让学生了解生活、参与生活，丰富个人的人生体验。 4、充分利用教师和学校图书馆阅览室资源，开发校本课程，上好每周一次的阅读课和校本课，为学生创造性的学习提供更丰富的视野或方法上的指导。 五、课程实施策略、方法： 1、以学案的编写为抓手，转变教学观念，更新知识结构，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，让语文教学在师生平等对话的过程中进行。 2、 先学后教、少教多学，少教多思，精讲精练。进行课堂教学改革，首先明确一个观念：评价课堂教学好坏的标准已经从教师的“教”转移到学生的“学”上，也就是说一堂课上得是好是坏，不是看教师讲的多与少、精彩不精彩，而是看学生学会了多少、参与了多少，因此积极探讨自主、合作、探究的学习方式，如何体现“先学后教、以学促教、以学定教、以学评教”将是课堂教学改革的主题。 3、积极探索小组合作学习模式，让学生在自学、互学、质疑、探究中学会学习。真正让学生成为课堂的主人。 六、课程评价： 实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间的互相评价相结合。 1、重点评价学生合作学习的态度和能力。不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。教师善于利用评价组织学生进行小组合作学习， 以此培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。 2