小数乘法-第5节-解决问题-课件解读.ppt

第五章 小数乘法 第6节 解决问题 学习目标 知识与技能： 1、使学生能够运用小数乘法进行估算。 2、能应用小数乘法的相关知识解决日常生活中的实际问题。 3、掌握一些解决问题的途径和方法。 过程与方法 ： 1、经历用不同的方法解决问题的过程，提高分析、综合和判断的能力。 情感态度与价值观 ： 1、让学生体会到数学与实际问题的密切联系 2、增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。 一、复习引入 34.6≈ 估算（得数保留整数） 今天我们继续来学习和估算有关的知识。 56.4≈ 48.7≈ 23.1+34.3≈ 43+54.4≈ 一、复习引入 15.98x2.01≈ 估算（得数保留整数） 今天我们继续来学习和估算有关的知识。 2.89x1.05≈ 32.11x0.98≈ 13.1x9.9≈ 69.9x8.77≈ 二、探究新知 1、用估算解决问题 妈妈带100元去超市购物。 她买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉,每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？ 你知道了哪些数学信息？ 妈妈带100元去超市购物。她买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉,每千克26.5元。剩下的 钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？ 你能把这些信息表示在下 面的表格中吗？ 单价 （元） 数量 总价 大米 肉 把这些信息写在表格里有什么好处？ 清楚 单价 （元） 数量 总价 大米 肉 30.6 2 26.5 0.8 妈妈带100元去超市购物。她买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉,每千克26.5元。剩下的 钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？ 要解决这个问题， 首先要算什么？ 剩下的钱有多少。 请你用自己的方法尝试解决这个问题 我用计算器算的，算出来最后还剩下17.6元，够买10元一盒的鸡蛋，但不够买20元一盒的鸡蛋。 我是用列坚式的方法来算的，算出来最后也是还剩下17.6元，所以， 我也认为够买10元一盒的鸡蛋，但不够买20元一盒的鸡蛋。 还有其它的方法吗？ 还可以用估算来解决。 答：够买一盒10元的鸡蛋。 1袋米不过31元，2袋就不到 62元；肉不到27元，再买一盒10元的鸡蛋 总共就不超过62＋27＋10＝99（元），够了。 ＜31 ＜31 ＜27 10 我也来估一估。 1袋米超过30元，2袋超过60元； 1kg肉超过25元，0.8kg也就超过25×0.8＝20（元），如果买20元的鸡蛋就超过60＋20＋20＝100（元），不够。 ＞30 ＞30 ＞20 20 肉每千克是26.5元，为什么要估成25元？ 估成26元不是更接近吗？ 25×0.8计算起来比较方便。 最后总价加起不是正好100元吗？为什么不够？ 算式中的60元和20元实际都是超过的， 最后加起来的100元也是要超过的。 ＜31 ＜31 ＜27 10 62＋27＋10＝99（元） 买10元一盒的鸡蛋够。 ＞30 ＞30 ＞20 20 60＋20＋20＝100（元） 买20元一盒的鸡蛋不够。 这两种估计方法有什么不一样的呢？ 估大了 估小了 为什么要用两种不同的估算方法呢？ 估大了还是够的，说明剩下的钱肯定是够的 估小了还不够，说明剩下的钱肯定是不够的 对于不同的问题， 我们要选用合适的估算方法来解决！ 2、解决分段式问题 你知道了哪些数学信息？ 对于这个，你怎么理解的？ “不足1km按1km 计算”这是什么意思 ？ 那行驶的6.3km ，要按几千米来计算呢？ 3 km以内的收费和超过3km的收费是不 一样的 小于1km的路程，我们就当1km来收费。 0.3km要当成1km，所以6.3km要当成7km来计算 那这7 km 该怎么收费呢？ 前面3km应收7元，后面4km按每千米1.5元算…… 那你会列式计算吗？ ＝7＋1.5 ×4 ＝7＋6 ＝13（元） 7＋1.5 ×（7-3） 前面3km 的收费 后面4km 的收费 那这7 km 全部按每千米1.5元收费行吗？ 7×1.5=10.5（元） 那这样收费是多收了还是少收了？ 前面3km原来收7元，现在收3×1.5=4.5（元），所以少收了7 － 4.5=2.5（元） 那应该怎么列式呢？ 7－3×1.5=2.5（元） 前面3km 少收的钱 10.5+2.5=13（元） 观察这两种计算方法，你有什么发现？ ＝7＋1.5 ×4 ＝7＋6 ＝13（元） 7＋1.5 ×（7-3） 7×1.5=10.5（元） 7－3×1.5=2.5（元） 10.5+2.5=13（元） 它们的方法不一样，但它们解决的是同一个问题，所以它们的答案是一样的 总结：同一个问题，