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材料题 1、2014年5月4日习近平在北京大学师生座谈会上的讲话每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。国有四维，礼义廉耻，“四维不张，国乃灭亡。”这是中国先人对当时核心价值观的认识。在当代中国，我们的民族、我们的国家应该坚守什么样的核心价值观？这个问题，是一个理论问题，也是一个实践问题。经过反复征求意见，综合各方面认识，我们提出要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。这个概括，实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。习 从深入实施科教兴国战略和人才强国战略的角度，谈谈进一步加强师德修养的重要性。 6、《中和堂增刻弟子规》序指出： 为师者务须谨记：上天为子民确立了他们的君王，为他们确立了自己的教师，所谓教师，是教育子民，成就人才的楷模。所以，教师与君王所担负的职责是一样的。寒门子弟迫于生计，举债襄赞（辅佐帮助）学业，必须时时谨记读书既可以提升个人道德修养，也可能因之犯下罪孽，身为人师者，消费束肴是小，关乎学生未来发展是大，因此，我概括四条浅近的道理供后学参考： 一是为师者需要时时自我检点个人品行，使学生有所警醒。 二是为师者要时时刻刻尽心竭力，按照学生的年纪、能力，认真的教诲他们。 三是为师者要见缝插针，抓住时机教导学生。 四是根据学生的背景时时施与教诲， ①那些可怜的单亲家庭，举目无依，往往把家庭未来的希望寄托在孩子身上，但是这类学生自幼缺乏严父的教导，所以教师在平日里务必要多加教训，单亲家庭在培育子女的过程中，由于缺乏慈父之爱，所以在很多方面缺乏严厉的管束，这只有依靠教师宽、严并施，如果能够就人才，对于教师而言实在不是一般的功劳。 ②更有那些人丁不旺的家庭，对于他们的子女如果不加以严格的管教，必然使家族蒙羞，身为人师，如果酿成这种结果，无异于断送这个家庭。 ③文化修为不高家庭出身的学子，父母文化程度有限，把辛苦积攒下的积蓄作为拜师的束肴，望子成才之心，真是望眼欲穿，做老师的，如果借学生父母智识有限，而欺骗他们，或不加以严格教诲他们的子女，导致学童上学多年，而学无所成，成为一块朽木，这种罪过实在不小。 阅读了以上材料，你有什么体会。 7、德国教育家第斯多惠说过：“谁要是自己还没有发展、培养、教育好，他就不能发展、培养和教育别人。” 因为，“没有人能够把自己没有的东西给别人”。所以，徐特立说：“做教育工作的人，一般都是先进分子。”教师应当是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。 结合师德修养，请谈谈你的体会。 8、德国教育家雅斯贝尔斯说：教育是“一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一将树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 你有什么体会？ 9：现代教育家夏丏尊说：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。” 爱学生是一种高尚的情感体验，是教师爱的最高境界，也是教师促进学生“转变”的巨大力量。学生以其特有的敏感，经过自己的观察和体会，他们能够真切地感受到教师的真诚和善意。只有产生亲切感、信任感，才有可能向你敞开心扉，让你走进他的内心世界。 这一段话，给你的启发是什么？ 10、学问与人品，治学与做人，是两个问题，而不是一个问题。也就是说，人品不时学问的必然结果。我们不能因为某人受过某种教育，就对他的文明素质绝对放心。因为，“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。”(爱因斯坦) 事实也是如此，人类控制自然的能力，代替不了人类控制自己的能力。卫星上天与人间丑恶同在，高等学府里发生的污言秽语与街头市井发生的口角骂街，从本质上说，毫无二致。读书人称之为有学问，不会缺乏社会公德，然而，这个良好的愿望，往往就落了空。 知识弥补不了道德缺陷。 以你周围的青年为例，谈谈你对这段话的体会。 11、教育家赫尔巴特[德]：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”教育家第斯多惠[德]：“任何真正的教学莫不具有道德的力量”。 钱穆先生回忆童年上体育课，一次老师喊完“立正”口令后说：“须白刃交于前，泰山崩于后，仍凛然不动，始得为立正。”如遇到烈日强风或阵雨，便说：“汝等非糖入，何怕日；非纸人，何怕风；非泥人，何怕雨。怕这怕那，何能立？”这两句话钱先生之所以能够铭记终生，是因为它的意义己远远超出体育，成为“人生立身之大训”。 这两