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《元日》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。 2、学习古诗中的生字词，了解诗句的意思。 3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中所表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。 2、学习古诗中的生字词，了解诗句的意思。 教学难点： 了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中所表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。 教学准备： 多媒体课件。 学生课前收集有关春节以及王安石的资料。 教学过程： 回顾春节，激生趣 师：老师先给大家欣赏一组图片，同学们可要睁大眼看 仔细哦！（出示图片） 师：刚才同学们看得非常认真，你们知道这是什么节日吗？ 生：过年，春节 师：是呀！刚才那些图片都是我们中华民族过年时常见的习俗。那你们家过春节还会做些什么呢？ 生：放鞭炮、领红包、贴春联、放烟花、看春节联欢晚会、穿新衣服…… （师评价：你说得真好！是呀，就连我们大人都会在春节这一天穿上漂亮的新衣服，脸上洋溢着幸福的笑容；的确，春节联欢晚会已经成了咱们过年时少不了的一道精神大餐了。） 一元复始，万象更新。我们会在这一天放鞭炮、贴春联、拜年等等。然而，我们中华民族历史悠久，不同的朝代，过年习俗也有所不同。 师：今天，我们就一起走进宋朝是人王安石的《元日》（板书课题：元日）看看诗人如何用区区28个字来写宋朝人是怎样过年的？ 初读古诗，明节奏 理解题目 题目是文章的眼睛，古诗也不例外。 师：同学们，我们一起把题目第一遍。（生齐读） 师：读了题目，谁知道元日是农历的哪一天？ 生：一年中第一天 师：是的，春节就是农历的大年初一，当农历大年三十那天晚上12点的钟声敲响时，就代表新的一年来临了。在古代，大年初一就叫做“元日”。咱们一起再读一遍（齐读题目） 初读古诗 师：谁能当个勇敢的孩子，朗读一下这首诗。读准字音就行。 （师评价：①你读得真响亮！②你还读出了喜悦之情！③这位同学挺不简单的，第一遍就读正确了，相信学完这首古诗，他一定能读得更好！④第一遍就读得这么流利，看来你的玉溪工作做得不错！⑤可能有点儿小紧张，别急，老师相信你肯定能读得更好。） 师：咱班全班一起来读读。 师：从你们的朗读中，老师听出了你们很喜欢古诗！老师也很喜欢呢？老师也想来读读，待会儿你们给老师评价评价，行吗？ （生评价） 交流资料 了解诗人和背景有助于我们更快地理解古诗。 师：关于这首诗，里面还有个故事，你们想不想听？ 生：想 师：这首诗的诗人叫什么来着： 生：王安石 师：王安石特别有才华，不仅文章写得好，在政治上也很有抱负，通过他的努力，这一年他终于当上了一人之上万人之下的宰相。这时的王安石特别高兴，心想：手中有了权力，就可以为老百姓多做好事。大年三十的晚上户外飘着鹅毛大雪，户内王安石喝着自家酿的屠苏酒，一杯接一杯。渐渐进如了梦乡。突然，鞭炮声把他吵醒。诗人睁开眼睛，温暖而明亮的阳光透过窗户，斜射在早已准备好的新春对联上，红红的对联在阳光的照射下格外的醒目。这时的王安石睡意全无，披衣而起开始吟诵：（课件朗读《元日》） 细品古诗，明诗意 爆竹声中一岁除 师：听，什么声音？一起说（放鞭炮） 师：春节，人们放起了鞭炮来迎接新一年的开始。听着“噼里啪啦”的声音，我们的心都情不自禁地被感染了。诗中那个词就是指“鞭炮”？(爆竹) 师：请你读一读这行诗。 （指导书写“爆” 拼音bào 跟老师读 点爆竹的时候用什么来点呢？火字旁—“火” 上面是个“扁日” 右边这个字，谁认识？ 火＋暴 组词） 师：多么热闹的春节呀！请你来读。（指名读） 在爆竹声中，一年过去了。老师想问问你们爆竹的来历？在鞭炮发明之前，人们是用什么来庆祝过年的？（用火烧竹子） 师：把干燥的竹子聚在一起，用火点燃，竹子在燃烧时，就会发出响亮的爆炸声，所以就叫爆竹。 师：那春节那天什么时候放鞭炮呢? 生：当大年三十那天晚上12点钟声敲响的时候，人么为了迎接新的一年到来，放起了鞭炮。 师：你们家那时放鞭炮吗？ 生：放 师：联系你们家过年放鞭炮的情景，说一说那时是怎样的一幅景象？ 生：到处响起了鞭炮声，呈现出一片热闹的景象。 师：是呀！多么热闹的景象啊，请你读—— 师：（出示图片）多么热闹啊，人们的脸上洋溢着喜悦，此时人们的心情如何？ 生：开心 师：你们能把这种感受用读表达出来吗？ （指名读） 师：你觉得他读得怎样？ 生：我从他的朗读声中感受到人们非常开心。 师：老师也感受到了，让我们一起读——（齐读） 师：从你们的朗读声中，我仿佛看到了孩子们正在放鞭炮，个个脸上洋溢着笑容，四处响起了鞭炮声，好一片热闹的景象。 春风送暖入屠苏 师：在过年的时候，人们除了放鞭炮，全家围坐在一起吃团圆饭，那在吃团圆饭的时候，大人就少不